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阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A).

5. 下列哪一項不是該位資優教育學者的論述？
(A)Wallas 提出資優教育的多元才能發展模式
(B)Guilford 提出智力包括運思內容、心理運作和運思結果的模式
(C)Betts 提出資優教育的自主學習者模式
(D)Williams 提出資優教育的創造與情意教學模式

2(C).

13. 以下有關 Renzulli 全校性充實模式的敘述何者正確？

甲、三個階段的充實活動都開放給全校學生按照興趣報名參加

乙、全校性充實模式的課程設計採用普度三階段充實模式

丙、需要為資優學生規劃及實施普通課程的課程濃縮計畫

丁、以研究計畫草案篩選接受專家指導獨立研究的資優學生
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

3(D).

36. 以下關於創意人的負面特質何者正確？

甲、某些習性會令父母、教師或其他同學難以忍受

乙、可能源自於獨立、堅持、好奇、嘗鮮和幽默

丙、因欠缺自我指導、毅力和自我激勵而被忽略

丁、理所當然假定不合宜行為都是資優的一部分
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁

4(D).

38. 以下關於非語文智力測驗的使用說明何者正確？甲、語文和非語文測驗的區別代表兩種不同的思考類型乙、非語文推理測驗可從多元文化背景中鑑定資優學生丙、處理速度較慢的深思型資優學生可能無法被鑑定出丁、通常高成就學生在非語文推理上的表現較不如語文推理測驗
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁

5(C).

40. 以下有關 Paul(1986)的批判思考教學模式的敘述，何者正確？
(A)批判精神(Critical Spirit)強調認知能力與情意態度同樣重要
(B)智識的標準(Intellectual Standards)應先列表呈現再予以檢核
(C)思考的要素(Elements of Thought)著重在批判思考的技巧層面
(D)智識的特質(Intellectual Traits)應該透過道德兩難的討論以達成

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3.X

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