阿摩:得意不忘形,失意不變形。
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(2 分19 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

4.紹德是一位二年級的學生,他經常將「ㄒㄩㄝˊㄒ一ㄠˋ」說成「ㄠ ㄠ」。 這是何種構音異常中?
(A)省略音
(B)歪曲音
(C)替代音
(D)添加音。


2(D).

6.「能透過報讀軟體進行閱讀,體會閱讀的樂趣?」是屬於下列哪一種 的課程調整方式?
(A)簡化
(B)減量
(C)分解
(D)替代。


3(C).

7.「個別化教育計畫(IEP)」是特殊教育提供服務時的重要文件,請問 它的內容應包括?甲、 學生能力現況、家庭狀況及需求評估;乙、學生所 需特殊教育、相關服務及支持策略;丙、具心智問題學生所需之行為功能 介入方案及行政支援;丁、學生之轉銜輔導及服務內容。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁。


4(A).

13.有關智能障礙者在記憶能力困難的原因為:甲、中樞神經功能的缺損; 乙、策略使用的限制;丙、學習過程的複雜高;丁、注意力的轉移困難
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。


5(A).
X


14.有關智能障礙者在學習能力方面的特徵,下列選項何者為非: 甲、對刺激的接受能力較為緩慢;乙、時間管理與活動規劃能力與一般同 儕無異;丙、學習遷移能力與一般同儕無異;丁、抽象能力較弱。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。


6(B).

16.造成運動失調型腦性麻痺的主要成因是下列選項的哪一部分腦部受 損?
(A)大腦皮質
(B)小腦
(C)杏仁核
(D)腦幹基底核。


7(A).

18.一個人利用非口語刺激引起他人注意的過程,如眼神注視或用手勢。 稱之為?
(A)共同注意力(joining attention)
(B)協助溝通 (facilitate communication)
(C)分享溝通(sharing communication)
(D)引起注意力(attracting attention)。


8(B).

24.下列選項中,何者為威廉氏症的相對優勢?甲、視覺-空間技能; 乙、臉部的辨識與記憶;丙、表達性語言;丁、 數學技能
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。


9(B).

25.提供「特殊教育課程、教材、教法、教具、輔導及學習評量」是屬於 學校輔導身心障礙學生的哪一個支援服務?
(A)評量支援服務
(B)教學支援服務
(C)行政支援服務
(D)輔具支援服務。


10(A).

27. 小軒在學校屢次遭受到同班同學的肢體霸凌,小軒的解決方式是用 同學採用的方式直接打回去,小軒所採用的自我防衛機轉是哪一種?
(A) 內化(introjections)
(B) 替代(displacement)
(C) 退化(regression)
(D) 認同(identification)


11(C).

29. 卡特爾(R. Cattell)將智力分為結晶智力(crystallized intelligence)與流 體智力(fluid intelligence),關於結晶智力的描述,下列敘述何者不正確?
(A) 學生推論謎題解答時,應用過去的經驗需要用到結晶智力
(B) 可以經由生活經驗或後天學習因素而獲得
(C) 結晶智力隨著年齡增加而下降
(D) 知識、溝通、瞭解判斷與訊息的熟練


12(D).

30.關於兒童虐待的現象,哪些敘述是不正確的?
(A) 兒童身上發現顯而易見、無法合理解釋的傷痕
(B) 童年遭受虐待可能導致成年時海馬迴和杏仁核變小
(C) 產生極端的行為-非常好鬥,極度消極與退縮
(D) 對兒童施虐者都是童年曾經受過虐待或是疏忽。


13(A).

31.小凱被診斷出注意力缺陷過動症(ADHD),關於注意力缺陷過動症,下 列何者敘述是不正確的?
(A)被診斷出注意力缺陷過動症的孩子,皆有過動、注意力不集中與衝動之 症狀。
(B)被診斷出注意力缺陷過動症的孩子,通常會有行為、和學業表現的問題。
(C)多數注意力缺陷過動症的孩子,在青少年或青年期仍伴隨過動注意力、 衝動等問題。
(D)注意力缺陷過動症的孩子,可透過藥物達到控制衝動、減緩症狀的效果。


14(B).有疑問

32.關於掌管語言處理的左半腦,下列敘述何者錯誤?
(A) 枕葉下方受傷會喪失對顏色的視覺。
(B) 洛卡區(Broca’s Area)受傷喪失說出顏色命名的能力。
(C) 溫尼克區(Wernicke’s Area)受損的人具備發音能力,但是會出現語無倫 次的狀況。
(D) 布洛卡區(Broca’s Area)掌管發音時肌肉活動的記憶。


15(A,B).

33.小安在遊戲區玩積木,小威衝出來撞翻了他的積木,小安勃然大怒, 推了小威一把。請問此時大腦的哪一部分,主導了小安的行為反應?
(A)邊緣系統
(B)杏仁核
(C)海馬迴
(D)胼胝體。


16(A).

36.小柏在學校遊戲場屢次受到班上女生的拒絕,之後,小柏認為「女生 都是笨蛋,我不讓她們參加男生的遊戲」,小柏所採用的自我防衛機制是哪 一種?
(A) 反向作用(reaction formation)
(B) 退化(regression)
(C) 替代(displacement)
(D) 內化(introjections)


17(B).

37. 耶誕節之後,小明拿到的禮物數量多於小華,小華的禮物數量多於 小宣,因此小明拿到的數禮物是三個人中最多的,如果可以知道小明拿的 禮物最多,表示兒童具備哪一種概念?
(A)去集中化
(B)遞移推論
(C)後設認知
(D)分類。


18(C).

38.暑假期間,小美與小如到兒童樂園遊玩,她們看到了鬼屋的遊戲設施, 他們兩個人在討論是否要進去玩?小如說:「我膽子小,還是不要進去好了, 我怕會嚇到我自己。」小如對於自己的情緒狀態,下列哪一個選項適合她 的狀況?
(A)社會參照
(B)情緒表達
(C)情緒自我調節
(D)情緒基模。


19(D).
X


40. 小原認為小朋友不喜歡跟他玩,都是因為沒有像小朋友帶流行的玩 具來學校,所以大家才不跟他玩。小原的想法符合下列哪一種防衛機轉?
(A)昇華作用
(B)壓抑作用
(C)反向作用
(D)投射作用。


20(B).

44.陳老師對於班上有口吃的小朋友,提供玩偶讓他練習說話,這是哪一 種行為輔導技巧?
(A)正增強
(B)減敏法
(C)行為圕造
(D)代幣制度。


21(D).

46.下列何者不是聲音異常的鑑定方法?
(A)音調的檢查
(B)音質的檢查
(C)持續發聲的時間
(D)語音聽辨檢查。


22(C).

47.吳老師指派了一個作業,隨機把班上分為幾個小組,希望小朋友利用 樂高玩具排出一個車站的模型。小宇、小康、小平、小元分為同一組,他 們花了很多時間討論,但是卻無法製作出想要的結果。這時候小組成員就 有兩種不同的想法,繼續試試看,或是放棄了。對於想要繼續試試看以完 成老師所指派的任務,可以用下列哪一種概念來描述?
(A) 目標動機
(B) 需求動機
(C) 成就動機
(D) 能力動機


23(B).

2. WHO 於 2001 年發表的 ICF 可作為身心障礙者身體活動參與計劃的架構。下列關於 ICF 的描述,何者有誤?
(A) ICF 重新看待「身心障礙」的定義,不再僅將身心障礙侷限於個人的疾病及損 傷,同時須納入環境因素與障礙後的影響
(B) ICF 主要是評估身心障礙者在家庭、社區與就業三個面向「功能限制」情形
(C) 身心障礙鑑定及需求評估新制將身心障礙分類由 16 類改為 ICF 之八大類。
(D) 依目前的分類方式,我國以第一類神經系統構造及精神、心智功能障礙者人數最多


24(D).

10. 依據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》的規定,關於臺北市立啟聰學 校特推會的會議提案,何者非屬特推會任務?
(A) 有關高一忠班黃小明申請轉至新北市能仁家商,提請討論
(B) 有關 111 學年度學生申請交通費補助之名單,提請審議
(C) 有關 111 學年度國中部畢業生參加 12 年就學安置名單,提請審議
(D) 有關 111 學年度畢業生校外教學計畫,提請審議


25(C).

第 17-20 題為題組,請先閱讀下文後作答
       英禑領有第一類身心障礙證明。證明上「必要陪伴者優惠措施欄」註記「國內大眾運輸工具、進入公民營風景區、康樂場所與文教措施」。
       英禑小時候動作發展較同齡幼兒慢,十個月會翻身,一歲會坐,一歲二個月學會爬, 一歲半會站,大約兩歲左右才會站,一直到小二才比較會接球。
       他總是把「我要吃飯」說成「你要吃飯」;上幼稚園時,從不和同學玩,他喜歡把汽 車排成一列,前後滑動,可以獨自玩一兩個小時。
       英禑固定只穿棉質的褲子,有一次媽媽洗衣服忘了曬,他堅持要穿有悶臭味且還未乾 的褲子到校。
       英禑臉上經常沒有表情,說話也不看人,有時會突然打同學,但同學們都不知道英禑 生氣了。
       英禑最喜歡捷運,能夠背誦臺北捷運路網圖,喜歡在下課時間,自顧自向同學說明自 己所知道的各國捷運的知識,且唯妙唯肖地模仿捷運播放的國語、閩南語、客家語和英語各站站名,即使老師有事找他,也要完整背完某一路線的站名後,才會停止。

【題組】20. 英禑和媽媽打算搭乘臺鐵到外婆家玩,到火車站時,得知一個人全票票價為 120 元,請問媽媽和英禑單程共需付多少元?
(A) 240 元
(B) 180 元
(C) 120 元
(D) 60 元


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yeeeeeeee剛剛做了阿摩測驗,考了92分