阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
80分
(2 分42 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).

9.幼兒園老師設計一個買水果的遊戲，請每個幼兒負責買 3 樣水果。在遊戲中老師引導 幼兒：「在走到水果攤之前，重複一直唸你想要買的水果名稱，這樣水果攤老闆問你的 時候，你就不會忘記你要買哪些水果了。」幼兒使用老師建議的方法，都成功買到 3 樣水果了。隔天，老師讓幼兒自己玩買 3 樣水果的遊戲，卻發現有些幼兒沒有使用上 次老師建議的方法，走到水果攤前無法說出自己要買的 3 樣水果。從幼兒策略發展的 角度來看，這些幼兒可能出現策略使用上的什麼缺陷？
(A) 利用缺陷(utilization deficiency)
(B) 產生缺陷(production deficiency)
(C) 中介缺陷(mediation deficiency)
(D) 控制缺陷(control deficiency)
【題組】10.承上題，根據訊息處理理論對於幼兒出現策略缺陷的解釋，以下何者錯誤？
(A) 幼兒園階段幼兒無法學會簡單的策略
(B) 因為幼兒後設認知能力不足，不知道何時應該使用什麼策略
(C) 因為幼兒認知資源不足，正確使用新學會的策略，不一定對表現有幫助
(D) 幼兒可能因為新奇而使用一項策略，但是不清楚這項策略的功能



2(D).
X


16.發展心理學家對幼兒發展的觀點，下列敘述何者正確？
(A) 心理分析論主張性心理與心理社會的發展有多個發展路徑
(B) 動物行為學強調敏感期的早期經驗設定了日後發展的單一路徑
(C) 訊息處理論主張知覺、注意、記憶與問題解決技能分階段發展
(D) 生態系統觀強調兒童特性與他人反應會相互影響造成階段性的改變



3(C).

21.下列何者符合創造力投資理論的觀點？
(A) 行政型的認知風格對創造力最重要
(B) 獎賞是激發幼兒創作動機的最佳策略
(C) 願意冒險是高創造力者最有關的人格特質
(D) 擴散思考能力是區辨創造力高低的最重要指標



4(A).
X


26.有關美國「啟蒙教育方案」(Head Start Program) ，下列何者正確？
甲、為特殊需求幼兒所設計之融合教育方案
乙、鼓勵家長參與，辦理家長的養育訓練，並出版許多訓練用的教材。
丙、提供教育、健康營養、醫療牙科及社會福利等整合性的服務
丁、研究發現學前接受啟蒙方案者，在智能及學業成就上有短期正面效果
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 乙丙
(D) 甲丁



5(D).

33.幼兒園普通班身心障礙幼兒巡迴輔導教師的角色任務，下列何者正確？
(A) 應以抽離融合生進行個別化教學之服務為主
(B) 應以對普通班教師與家長提供諮詢、親職教育之服務為主
(C) 攸關融合生的生活輔導及轉銜服務，應以家長的意見為主
(D) 應與普通班教師、家長、治療師及行政人員共同合作擬訂 IEP



6(C).

34.依據學前融合教育依全方位學習(UDL) 為基礎的課程理念與架構，下列何者正確？
(A) 課程規劃以支持班上融合生的 IEP 為優先
(B) 課程規劃以個別化的嵌入式學習機會和幼兒焦點教學為優先
(C) 強調在一開始設計學習環境時即需考量班上幼兒的多元差異
(D) 強調針對班上融合生的優勢領域提供更具挑戰性的課程內容



7(A).

9、 依據 107 至 111 學年幼兒園基礎評鑑指標之規定，下列哪些符合幼兒園緊急事件處理機制之項目？
甲、事故傷害防制規定
乙、傳染病通報作業流程
丙、責任通報作業流程
丁、幼兒緊急傷病施救注意事項
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁



8(D).

10、依據特殊教育法（2019）規定，下列哪些診斷已列入身心障礙的分類？
甲、自閉症
乙、身體病弱
丙、腦性麻痺
丁、發展遲緩
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁



9(D).

21、關於控制幼兒攻擊行為的不相容反應技術(incompatible-response technique)的敘述，何者錯誤?
(A)父母和老師可藉此找出並消除增強攻擊行為的後果，例如引起大人的注意
(B)除了嚴重攻擊一概忽視，藉此否定他得到注意的獎賞
(C)可以同時增強合作或分享等和攻擊不相容的行為
(D)暫停法(time-out technique)的目的在讓行為失當的幼兒因吸引成人注意而得到增強，因此不屬於不相容反應 技術



10(A).

25、0-6 歲嬰幼兒腦部重量快速增加，是神經膠細胞的發育(即提供神經元營養並把神經元包進髓鞘中)和下列何種 構造(即神經元之間連結的形成)的增加所造成?
(A)突觸
(B)髓鞘
(C)樹突
(D)軸突



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