1(A).X
57.Rogers(1957)提出六項能促使當事人產生積極的人格改變之條件，何者不正確？
(A)當事人是處於混亂、不統整、脆弱的焦慮狀態
(B)輔導員能做到對當事人有條件積極的關懷
(C)輔導員在整個諮商關係中是統整一致的
(D)輔導員與當事人能做到真正心理層面的接觸
2(C).X
下列何者不是矯正性情感經驗(corrective emotional experience)必備的要件：
(A)認知的領悟
(B)情感的再體驗
(C)行為的改變
(D)系統性的現實感
3(C).X
輔導老師在遇見學生有中輟或傷害他人等困擾的議題時，其輔導的首要目標為何?請選出下列最為正確的答案。
(A) 從中輟或傷害他人的困擾目標積極介入
(B) 以其困擾背後真正生活困頓的議題為目標
(C) 趕快評估中輟或受害者的影響後果
(D) 評估與調整課業與人際的影響
4(B).根據 Meichenbaum的看法， 行為的改變來自於：
(A)一個五 階段 改變歷程的結果
(B)從開始 一個 新的自我對話所造成結果
(C)當事人被教導 更多且有效的因應技巧所帶來結果
(D)當事人對 自我 的觀察所造成的結果
5(C).X
39. 關於焦點解決取向之 WOWW 班級經營原則，哪些描述正確？ (a)如果曾經有效，就多做一點 (b)就算沒有問
題，仍然需不斷調整 (c)未來是被協商和創造出的 (d)解決之道不總是與問題有直接關聯 (e)如果無效，就
暫時觀察
(A) a,b,c
(B) b,c,d
(C) a,d,e
(D) a,c,d
【輔導試題 共 4 頁，第 4 頁】
6(A).39. 為了讓國小學生培養對應「學齡期兒童」心理社會發展階段的能力，班級老師做什麼事情最適當？
(A)指派符合學生心智能力的任務/作業，讓學生順利學習課程，他們就會獲得勤奮感，在未來的獨立生活和承擔工作
任務中充滿信心
(B)允許學生探索環境，讓他們有自動自發的活動機會，養成自動自發的性格
(C)鼓勵學生自主獨立完成照顧自己生活的事情，完全過程中遇有困難，適時給予協助，降低羞怯，遇事喪失信心的
可能性
(D)滿足學生在飲食、安全、關愛等的需求，讓學生對人感到信任，減少學生因為不信任環境帶來焦慮。
7(B).2. 下列各諮商學派的基本假設或介入方向，何者不正確？
(A)阿德勒學派認為案主的困擾，其實源自於錯誤的目標與生活方式所帶給自己的挫敗與氣餒
(B)認知行為治療注重辨認案主的非理性信念，透過人格 ABC 理論作為治療的核心與藍圖
(C)現實治療聚焦在案主可掌握與選擇的事情，引導案主澄清自己想要什麼、如何獲得，進而採取行動實踐
(D)敘事治療會陪伴案主在問題詮釋與敘說過程中，透過解構、重建與問題的關係，發展出個人的問題解決能力。
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Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了42分
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