阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
100分
(1 分19 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組
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1(B).

21.特教學校國小部老師們為了強化新生順利完成幼小課程銜接，特別於開學的前兩週根據學 生熟悉的幼兒園作息與活動進行教學與引導……下列哪一項最貼近前述的課程規劃與實 踐？
(A)實用課程
(B)經驗課程
(C)替代課程
(D)核心課程



2(D).

22.當論及國內外特殊教育發展趨勢，下列哪一項是21世紀特教學界熱烈討論的重點？
(A)以普通教育課程改革促進融合教育
(B)以最少限制環境激發最大學習潛能
(C)重視跨教育階段銜接完善轉銜輔導
(D)加強優勢能力助長並鼓勵自我倡議



3(C).

23.美國對於IEP目標設計品質的評斷，多會以SMART作為檢核指標，其中的「R」是Resultsoriented這個字的縮寫，即成果導向之意。下列是某國小分散式資源班教師為四位不同障 別學生所設定的學年目標，哪一個選項的目標最符合這項指標的意涵？
(A)語文領域－學障生楷名能以語音輸入軟體習寫作文
(B)數學領域－智障生小敏能利用計算機練習四則運算
(C)特需領域生活管理－自閉症學生民仁能自行搭捷運上下學
(D)特需領域社會技巧－情障生阿翔能觀察反思自我生活作息



4(A).

24.「文蘭適應行為量表第3版」、「修訂中華適應行為量表」、「適應行為評量系統第2版」是 目前國內最常使用的三種適應行為評量工具。請從下列選項中選出一項對這三個工具進行 比較後的正確敘述：
(A)三者都重視「語言與溝通」是社會適應的重要能力
(B)三者都將「操作各式家事技能」列為評量重點之一
(C)三者都納入「社區活動與應用能力」作為觀察重點
(D)三者都強調「自我引導」對社會適應的關鍵影響性



5(A).

25.新北國小集中式特教班將於112學年度迎來一位視多障新生，為了呼應《身心障礙者權利 公約》（CRPD）對落實身障學生在教育上可及性（accessibility）的核心價值，特教組長最 宜在暑假期間展開下列哪一項行政服務？
(A)著手檢視特教班的學習動線及校園空間無障礙狀況
(B)辦理教師特教研習宣導並提醒融合友善環境的營造
(C)召集特教組全體教師著手編製各領域之易讀版教材
(D)協同特教班導師進行該生之家庭訪問並做生態評量



6(A).

27.新北國小學務主任召集特教組全體教師在暑假期間合力完成「學生安全手冊」易讀版的編製，未來可以提供給校內低年級、資源班或集中式特教班文字閱讀理解需要高支持的學生使用。前述教學創新的努力符合下列哪些通用設計的原則？
【甲】：公平性【乙】：靈活性【丙】：易感性
【丁】：寬容性【戊】：易操作性
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁戊
(D)乙丙丁



7(A).

30.張老師想幫肢體障礙學生申請行動擺位輔具，關於輔具的運用，下列敘述何者有誤？
(A)四肢張力高的學生，為維護其安全不應使用電動輪椅
(B)上肢功能佳的肢體障礙學生可使用後輪為20吋的自推輪椅
(C)直立式站立架主要適用於頭部控制較佳的肢體障礙學生
(D)站立架具有減緩下肢萎縮及關節攣縮變形的功能



8(C).

40.根據《十二年國教特殊教育課程實施規範》之規定，下列哪一個例子符合使用「替代」調 整原則，原領綱為：「能使用適當的音樂語彙，賞析各類音樂作品，體會藝術文化之美」？
(A)能使用影片方式傳遞適當的音樂語彙，賞析各類音樂作品，體會藝術文化之美
(B)能將音樂語彙做成圖片，提升賞析各類音樂作品的能力，促進體會藝術文化之美
(C)能使用音樂語彙圖片、肢體動作等多元方式，回應聆聽感受，表達藝術文化之美
(D)能賞析各類音樂作品，體會藝術文化之美



9(B).

51.新北市某國小同時有資源班及集中式特教班，該校特教教師團隊根據《十二年國民基本教 育課程綱要規範》，對於特殊需求學生在課程綱要實施的做法，下列哪一項是正確的？
(A)特殊類型班級學生之部定及校訂課程均得彈性調整（包含學習節數／學分數配置比 例與學習內容），並得於校訂課程開設特殊需求領域課程，並得減少學習總節數
(B)特殊類型班級學生之部定及校訂課程均得彈性調整（包含學習節數／學分數配置比 例與學習內容），並得於校訂課程開設特殊需求領域課程，惟不應減少學習總節數
(C)特殊教育班課程規劃需經學校特殊教育推行委員會審議通過，並送學校校務會議通 過後實施
(D)特殊教育班課程規劃需經學校課程發展委員會審議通過，並送學校校務會議通過後 實施



10(C).

55.在為自閉症學生撰寫社會性故事時，哪一項因素是最需要優先考量的？
(A)學生的學習與認知功能
(B)學生的障礙類別與程度
(C)學生目前需要調整或改變的行為
(D)學生目前的心理年齡



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Helmet剛剛做了阿摩測驗，考了100分