阿摩：一分耕耘，一分收穫
100分
(56 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組
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1(A).

21. 在集中式特教班的生活管理課程中，教導智能障礙學生使用握柄加粗的湯匙進行吃飯練 習，主要的理論依據與下列何者有關？
(A) 感覺統合理論
(B) 動作學習理論
(C) 心智理論
(D) 認知行為理論



2(D).

22. 在每次午餐時間，透過學生想要吃的動機，藉此讓孩子有動機向特教老師表達，得到他想 吃的食物而獲得滿足，進而幫助學生發展出與人社會互動的能力，此種方式稱為？
(A) 環境教學法
(B) 隨機教學法
(C) 分立訓練
(D) 核心反應訓練



3(B).

29. 關於新北市身心障礙學生相關服務之提供，下列何者正確？
甲、身心障礙無法自行上下學之交通車接送，只提供給集中式特教班學生 
乙、身心障礙學生就讀班級之酌減班級人數，由學校特推會決定 
丙、學生助理人員服務，只提供給符合身心障礙資格安置在普通班之確認生 
丁、家庭支持服務及諮商與輔導，僅限提供給符合身心障礙資格的學生
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



4(A).

35. 對於身心障礙資賦優異的雙重殊異學生鑑定，應該要注重下列哪一原則？
(A) 著重非語文推理與創造能力
(B) 著重學科的學業成績與學習歷程
(C) 著重個人的知識與經驗
(D) 仍需用標準化測驗結果為依據



5(D).

41. 下列何種教學策略可以協助自閉症學生「中央連貫性」(central coherence)的不足？
(A) 運用結構化環境提醒學生學習與遊戲的地點
(B) 運用社會故事中觀點句來強化社會技巧教學認知的記憶
(C) 運用圖卡交換系統進行溝通訓練
(D) 以概念圖進行自然科學教學內容的呈現



6(A).

42. 下列哪一項關於標準參照性測驗的描述是正確的？
(A) 標準參照性測驗適用於了解學生學習困難之處
(B) 能進行學生間能力的相互比較
(C) 魏氏智力測驗是屬於標準參照性測驗
(D) 標準參照性測驗適用於選拔性考試和總結性評定



7(C).

43. 陳老師是新北市國小資源班教師，他在規劃下學年的分組排課，下列何者正確？
(A) 為方便排課，可以抽離藝術領域時間幫學生外加國語課程
(B) 學生國語、數學外加課程之上課節數，須與部定課程規定節數一致
(C) 對於認知功能嚴重缺損且生活自理不佳學生，可以調整一節國語課改開生活管理課 程
(D) 所有基本授課節數皆須排課進行直接教學 



8(D).

45. 聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第 9 條有關「無障礙」，明定為使身心障礙者有 能力獨立生活和充分參與，需針對以下哪些生活面向採取措施？
 甲、保障工作權
 乙、使用交通工具 
丙、進出物理環境 
丁、利用資訊和通信
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁



9(B).

50. 針對特定領域/科目具有學習功能缺損的學生，穿插一些遊戲活動或將教學活動分段進行， 並多安排學生練習與表現的機會，提供適度的讚美、足夠的包容，再施以有效的行為改變 策略和積極性的回饋方式調整；亦得調整教學地點和情境，以激發並維持學生的學習興趣 與動機，此項做法是進行何種調整？
(A) 學習內容
(B) 學習歷程
(C) 學習評量
(D) 學習環境



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Rosalind剛剛做了阿摩測驗，考了100分