阿摩：實現理想需要執著與堅強。
100分
(45 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A,B,D).

40. 家長懷疑科林近來拒學的原因與在學校的人際關係受到排擠有關而請求協助，然而當導師要求科林接受輔導時， 科林卻非常生氣並抗拒前去輔導。此時，教師如何理解科林「抗拒」輔導的行為？
(A) 抗拒是種防衛機轉，科林否認人際關係受挫的狀況
(B) 抗拒是種保護機制，科林藉此保護自己的尊嚴，避免被標示為受害者
(C) 抗拒可以視為一種反移情機制，被老師送出教室讓他想起先前經驗，以為再次受到處罰
(D) 抗拒求助其實是抗拒母親的介入，期待自己能夠獨立自主的處理自身的問題



2(A).

11.從教育政策的角度而言，不放棄任何一位學生是重要目標。因此，教育經費不只是滿足學生學 習的基本需求，更進一步的期待提供充足的教育資源，以發揮學生最大潛能，各種不同程度的學 生，都能達成高標準教育成就。此一觀點比較接近下列何種概念？
(A)適足性
(B)垂直公平
(C)水平公平
(D)積極性差別待遇



3(C).
X


14.依據現行《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規定，學校接獲檢舉或知悉 教師疑似有體罰學生，造成其身心嚴重侵害情形，學校應於幾日內召開校園事件處理會議審議之。
(A)一日
(B)三日
(C)五日
(D)七日



4(C).

18.張老師為普通班導師，班上有一位智能障礙學生。她認為身心障礙學生應該與其他同學一起 學習，也要發揮身為班級一份子的責任與功能。請問張老師的觀點，是屬於哪一種融合教育的層 次?
(A)物理環境
(B)社會互動
(C)課程學習
(D)生命教育



5(D).

25.小依是班上的轉學生，她內心渴望能與班上同學保持著良好與親密的關係，但與同儕互動時也 經常表現出不安與沮喪，甚至是逃避同儕的示好與遊戲邀請。基於依附與兒童的社會發展息息相 關，身為教師的您，您覺得小依的依附型態為何？
(A)安全型依附
(B)混亂型依附
(C)逃避型依附
(D)抗拒型依附



6(B).

55.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個特殊需求領域和次項目，是此項學習表現「藉由檢視成果與標準的不一致，思考問題解決適切性」的範疇？
(A)情意發展/資訊運用與批判
(B)創造力/精進
(C)獨立研究/問題解決
(D)領導才能/監督過程



7(A).

65.下列哪一項敘述符合該位學者的資賦優異教育理念？
甲、Stanley 的才能鑑定與發展模式採用高難度的測驗來鑑定學生
乙、Maker 提出多元族群優勢智能發掘模式
丙、Williams 提出資賦優異教育的領導與情意教學模式
丁、Dabrowski 的過度激動論，指出過度激動程度愈高，愈不利於資賦優異學生輔導需求
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



8(D).

74.黃老師為五年級資賦優異學生規劃創造力課程，準備以「AI 新世紀」的主題，以「AI 的原理與發展趨勢」、「AI 之推廣對人力發展的影響」、「生成式 AI 的創新應用方案」、「AI 與人類的戰爭與和平」四個單元，引導學生進行為期四週之跨領域主題單元。下列四種資賦優異課程模式，哪些較適合運用於此一主題課程之教學設計？
甲、塔巴教學策略模式（Hilda Taba’s Teaching Strategies Program）
乙、三合充實模式（Enrichment Triad Model）
丙、泰勒多元才能圖騰柱模式（Taylor’s Multiple-Talent Totem Poles）
丁、平行課程模式（Parallel Curriculum Model）
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



9(A).

78.根據《桃園市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點》相關規定，下列何者正確？
甲、學校應組成縮短修業年限資賦優異小組，對申請學生進行評量作業
乙、縮短修業年限涵蓋不同教育階段者，應邀集學區內或鄰近學區高一層級以上教育階段之學校代表為資賦優異小組成員
丙、學生申請免修課程、部分學科加速或全部學科加速，經特推會審議通過者，須函報鑑輔會審議通過及市府教育局核定後實施
丁、申請部分學科加速、全部學科同時加速、部分學科跳級者，如修畢該教育階段相關課程而欲提早畢業，可比照全部學科跳級辦理
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁



10(B).

82.「魏氏兒童智力量表」第五版（WISC-V）可以獲得 FSIQ 和五項主要指數分數，下列哪一個主要指 數分數不包含在內？
(A)視覺空間
(B)知覺推理
(C)工作記憶
(D)流體推理



11(B,D).

65.下列有關個別化教育計畫（IEP）的描述，何者錯誤？
(A)身心障礙學生有權表達自己的意見，而參與自身的「個別化教育計畫」（IEP）會議，即是實現意見表達權的管道之一
(B)學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定其個別化教育計畫
(C)父母有權利對其身心障礙子女的 IEP 做最後的確認
(D)《特殊教育法》第 9 條中規定，IEP 之訂定應邀請學生家長及學生本人參與



12(B,C).

11. 特殊教育個別化教育計畫，何者錯誤？
(A)個別化教育計畫其內容包括具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(B)身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定。
(C)在學學生之個別化教育計畫，應於開學後一星期內訂定。
(D)身心障礙學生個別化教育計畫，每學期應至少檢討一次。



13(B).

50 下列何者是諮商歷程中，立即性技巧的使用目的？
(A)促進關係、釐清現況
(B)促進洞察、強化感覺
(C)促進洞察、釐清現況
(D)促進關係、強化感覺



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Sabinna Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分