阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
100分
(3 分8 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
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1(C).

9. 以 下 哪 一 個 不 是 高 登 (T.Gordon) 父母效能訓練 (parent effectiveness training)的主張？
(A)使用「我—訊息」教導家長表達自己的真實感受
(B)無漏失(no-lose problem solving)問題解決法
(C)運用自然合乎邏輯的結果來教養孩子
(D)教導家長釐清問題的能力



2(B).

11. 媽媽抱怨二歲大的小凱總是愛和他唱反調，從心理社會論(psychosocial theory)的觀點來看，小凱屬於艾瑞克森(E.Erikson)人格發展任務與發展危 機中的哪一個時期?
(A)信任對不信任 (trust versus mistrust)
(B)自主行動對羞怯懷疑 (autonomy versus shame and doubt)
(C)自動自發對退縮愧疚 (initiative versus guilt)
(D)勤奮進取對自貶自卑 (industry versus. Inferiority)



3(B).

14. 三歲的小誠，常常到了用餐時間就不想要吃東西，平常消化也不良，老師發 現小誠的體重有減輕且生長緩慢的現象。小誠的飲食中可能缺乏下列何種營 養素？
(A)維生素 A
(B)維生素 B
(C)維生素 C
(D)維生素 D



4(A).

18. 下列何者是吉爾福德(J.P.Guilford)所提出的智力理論？
(A)智力結構模式(structure-of-intellect model)
(B)智力三元論(triarchic theory of intelligence)
(C)多元智慧論(theory of multiple intelligences)
(D)智力三階層理論(three-stratum theory of intelligence)



5(D).

19. 依生長曲線圖來看，五歲小明的體重百分位數為3。下列教師的建議，何者 較為適當？
(A)不需特別給予家長與小明飲食方面的建議
(B)建議家長改變家庭的飲食型態，降低熱量攝取
(C)建議家長採尊重的態度，讓小明自己控制飲食習慣
(D)建議小明多飲用牛奶或添加營養素，以改善營養狀態



6(A).

20. 大班幼兒正在吃午餐，小鈺卻一直跟旁邊的小朋友說話，且愈說愈大聲，經 王老師多次提醒，小鈺依然在短暫停止後又開始大聲說話，王老師便使用暫 時隔離法。關於暫時隔離法（time-out）的敘述，下列何者正確？
 甲、以計時器設定小鈺的隔離時間 ，並盡快帶小鈺到暫時隔離區
 乙、向小鈺解釋他被暫時隔離的原因
丙、在隔離後，當小鈺較能控制自己的行為時，最好讓他在隔離區多待幾分 鐘，才有最佳的效果
 丁、執行暫時隔離法後，讓小鈺離開團體進行個別活動
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



7(A).

24. 下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者錯誤？
(A)男童常因關係性的目標表現攻擊行為，如：散佈謠言、使對方被孤立
(B)教師藉由示範和教導，可以引導兒童發展非攻擊性的問題解決方法
(C)社會學習理論認為攻擊行為是受到社會與環境的影響
(D)幼兒為了爭奪玩具常有工具性攻擊行為



8(D).

25. 幼兒園黃老師發現班上的小寶最近神情憂鬱沒笑容，常常缺席或遲到。經調 查後得知小寶的家長要他晚上到街上行乞。依照「兒童及少年福利與權益保 障法」規定，下列相關敘述何者錯誤？
(A) 立即向主管機關通報，不超過 24 小時
(B) 該法所稱之兒童，指未滿十二歲之人
(C) 任何人不得利用兒童及少年行乞
(D) 先徵得主任與園長同意後，再向主管機關通報



9(C).

27-28為題組
閱讀下文後，回答27-28題。
莉莉不喜歡穿毛衣，縮口的袖口或褲管束緊手部、腳部也會令他不愉快，尤其 衣領上的標籤也會讓莉莉不斷拉扯領口！吃東西時不能接受某些口感或味道的 食物，也不喜歡刷牙，玩沙時，不願意用手摸沙，也不敢赤腳踩在沙上，東西 接觸到她的皮膚，都令她痛苦不堪、情緒反彈。
【題組】28. 承上題，對於莉莉的改善策略敘述，下列那一項建議不適當？
(A)鼓勵他自己刷牙、洗臉
(B)刷牙時以牙刷按摩牙齦使莉莉適應觸覺刺激
(C)洗完澡後，用軟毛刷輕刷其四肢，減少其敏感性
(D)讓他選擇他喜歡的衣服



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葉耶剛剛做了阿摩測驗，考了100分