阿摩:成功的唯一之路,堅持、堅持、再堅持
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).

27. 近來許多中、小學校為能發展特色或本位課程,除了嘗試結合社區資源外,更會邀請社區耆老進到校園與學生分享先人生活智慧、傳承傳統技藝或者是講述學校歷史。下列哪一位學者長期致力倡導教師應具備地方共有文化(local cultural common)或跨世代教學(trans-generational instruction)等素養,而這樣的理念正足以做為學校發展特色或本位課程的理論依據:
(A)包華士(Chet. A. Bowers)
(B)伊利希(Ivan Illich)
(C)麥克拉倫(Peter McLaren)
(D)葛琳(Maxine Greene)。


2(A).

92. 華山國小的新任校長劉校長到任後,發現學校呈現著賀塞和布蘭查德(P. Hersey & K. H. Blanchard)情境領導理論中 所陳述的成員低成熟度的狀況,即成員既無能力也無意願。此時,劉校長如依該理論的主張,應該採取以下何種領 導類型較為有效?
(A)高工作低關係導向
(B)高工作高關係導向
(C)低工作高關係導向
(D)低工作低關係導 向


3(C).

99. 融合教育(inclusion) 主要是從何種特殊教育概念演進而來?
(A)零拒絕(Zero reject)
(B)最少限制環 境(least restrictive environment)
(C)回歸主流(Mainstreaming)
(D)正常化(normalization)。


4(B).

12. 下列何者不是新自由主義的教育改革之重心或策略?
(A)市場邏輯
(B)社會正義
(C)績效責任
(D)政府權威


5(A).

31. Cameron 提出正向領導的四項策略不包括哪ㄧ項?
(A)正向願景
(B)正向溝通
(C)正向意義
(D)正向關係


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