阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
100分
(1 分33 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(C).

10 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，關於情緒行為障礙的定義與鑑定基準，下列敘述何者正確？
(A)鑑定時須經精神科醫師的診斷確定
(B)不包括注意力缺陷過動症幼兒
(C)須確定一般教育及輔導所提供的介入成效有限
(D)須在幼兒園、家庭、社區或社會任一情境中顯現適應困難



2(C).

17 剛上幼兒園的全盲幼兒小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導 法的握法？
(A)教師握著小明的手肘
(B)教師拉著小明的衣袖
(C)小明握著教師的手肘
(D)小明拉著教師的衣袖



3(D).

30 依據我國現行特殊教育及早期療育相關法規，關於發展遲緩的鑑定評估與通報，下列敘述何者正確？
(A)小學低年級學童也適用發展遲緩類別
(B)須在兩個以上的領域之發展較同年齡者顯著遲緩
(C)接受特教鑑定須持有兒童發展聯合評估綜合報告書
(D)特教通報網與早療通報系統對發展遲緩有不同的定義



4(C).

46 林老師是一位集中式學前特教班的老師，她為班上的幼兒訂立個別化教育計畫時應包含許多項目，請問下 列敘述何者錯誤？
(A)應包含每位學生的能力現況、家庭狀況及需求評估
(B)應包含每位學生所需特殊教育、相關服務及支持策略
(C)應包含每位學生的行為功能介入方案及行政支援
(D)應包含每位學生的轉銜輔導及服務內容



5(B).

47 依據最新頒布之《特殊教育法施行細則》之規定，融合教育所需之知能包括下列哪些內容？ 甲、無障礙、可及性與社會參與 乙、課程教學調整、轉銜輔導及終身學習之教育 丙、身心障礙學生及幼兒人權與平等措施 丁、通用設計、合理調整與個別化支持服務 戊、人類多樣性、特殊教育學生及幼兒特質與輔導
(A)甲乙丙戊
(B)甲乙丙丁戊
(C)乙丙丁戊
(D)甲乙丁戊



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