阿摩:每天都要比昨天更進步
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(B).

40. 小明向林老師抱怨:「老師,你一次講太多而且講太快了,我都記不起來…」,根據訊息處理模式,林老師的教學,最可能忽略關注 小明的哪一種記憶限制呢?
(A)感覺記憶
(B)工作記憶
(C)語意記憶
(D)長期記憶


2(A).

55. 下列何者是倡導學習型組織的學者?
(A)聖吉(P. Senge)
(B)費堯(H. Fayol)
(C)泰勒(F. W. Taylor)
(D)梅堯(E. Mayo)


3(A).

1 十二年國教的低年級領域課程中,將之前的九年國教下列哪個領域課程併入生活領域?
(A)綜合。
(B)自然。
(C)藝術。
(D)社會。


4(C).

28.王教師在教學時會進行學習內容的說明、示範,並提供可行策略以幫助學生掌握策略要領; 接續,王老師依據學習程度進行異質性分組,讓學生可以應用學習策略完成指定任務。 試問王老師是採用了何種教學方法?
(A)直接教學法、探究教學法。
(B)編序教學法、合作學習法。
(C)直接教學法、合作學習法。
(D)編序教學法、群性化教學。


5(C).

13. 學生在讀書時經常使用學習策略來強化精緻化記憶,以下何種符合精緻化記憶: (甲)根據原則作舉例 (乙)找尋已知的類比或聯想 (丙)抄寫粗體標示的關鍵字 (丁)用自己的話重述內容。
(A)甲、乙
(B)丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)甲、丙、丁


6(D).

97.假設智力的平均數是 100,標準差是 15。已知某生的智力是 130,請問有多少百分比的人智力不如該生?
(A)34.13%
(B)50%
(C)84.13%
(D)97.72%。


7(D).

情境題 45~47
       最近是學校的運動會,其中一項重要比賽就是大隊接力,這是凝聚全班團隊精神的重要機會,張老師運用課餘時間帶領同學緊鑼密鼓地練習;在預賽中,張老師的班級表現優異過關斬將,但是卻在決賽中,負責第二棒的同學在接棒時不慎掉棒,使得班上的速度大幅落後,也因而未能獲得獎項,比賽過後,全班十分氣餒,並且大家有意無意的指責第二棒的同學,認為他的失誤是造成這次無法奪得名次的主要原因;而第二棒的同學也不平的反擊,認為他已經很賣力了,是第一棒的同學沒有做好交棒的動作,才讓他沒接好;同學間你一言我一語的互相指責,班級氣氛十分緊張,這時張老師走進教室,引導同學進行正念 (mindfulness)練習,請同學閉上眼睛,專注在自己的呼吸上,感受自己吸氣時,空氣經過鼻腔—進入肺部—胸腔慢慢鼓起,然後感受吐氣時,空氣從肺部經過鼻腔慢慢呼呼出的感受;如此不斷練習五分鐘後,張老師請同學寫下來當大隊接力掉棒時,自己的心裡和身體的感受;接著請班上同學圍成一圈坐下,說出自己寫下的感受;最後請大家寫下來,為了這次比賽,自己和全班做了哪些努力?在一起準備的過程中,讓自己印象最深刻的感受是什麼?準備和比賽過程中,自己學習到了什麼?並且和全班 一起分享。

【題組】47. 最後張老師請大家寫下來:「為了這次比賽,自己和全班做了哪些努力?在一起準備的過程中,讓自己印象最深刻 的感受是什麼?準備和比賽過程中,自己學習到了什麼?」,請問張老師的作法,目的在培養?
(A)成就動機
(B)自我期待
(C)固定心態
(D)成長心態


8(A).

88.中國古代曾有孔子周遊列國,西方亦有一教育家於 17 世紀周遊歐洲各國積極推動泛智教育主張。試 問為何人?
(A) 康米紐斯(J. A. Comenius)
(B) 盧梭(J.J. Rousseau)
(C) 福祿貝爾(F. W. A. Fröbel)
(D) 洛克(J. Locke)


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林杏穗剛剛做了阿摩測驗,考了100分