阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。
77分
(2 分46 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

32.下列那一位學者提出科層體制(bureaucracy)的組織理論？
(A)帕森斯(Parsons)
(B)賽蒙(Simon)
(C)泰勒(Tylor)
(D)韋伯(Weber)



2(A).

65.九年一貫課程綱要重視
(A)課程與教學的改革
(B)家長與社區的教育
(C)師資培育制度
(D)提昇學生學業成就
(E)政治意識之宣導。



3(B).
X


4.下列有關Bruner的發現學習論與Ausubel的意義學習論之敘述何者錯誤？
(A)Ausubel的意義學習論亦稱為「接受學習」，強調學生的被動接受
(B)Bruner的發現學習論強調學生的主動探索發現
(C)在意義學習論中，Ausubel強調前導主體的重要性
(D)Bruner的發現學習論應用在教學上，提出螺旋課程。



4(A).

3. 哪一教學理論假定學生擁有足夠的學習時間，並訂有清楚明確的目標，則所有的學生都能熟稔在校所學的大部分課程？
(A)精熟學習論
(B)學習階層論
(C)發現學習論
(D)前導組織



5(D).

31.以下關於維果茨基(Vygosky)與皮亞傑的理論，以下的比較何者是對的?
(A) 皮亞傑強調認知發展的社會性，維果茨基較重發展的生物性。
(B) 皮亞傑特別強調語言在行為調節上的功能，維果茨基則否。
(C) 皮亞傑強調「教學先於發展」，維果茨基則強調「發展先於教學。
(D) 維果茨基的理論讓教師於教學中協助學習的角色更受看重。



6(A).

「通過全民英檢初級測驗」可以預測學生在國中基本學力測驗的英語科成績。請問：這是依據什麼證據才如此說？
(A)效標關聯效度
(B)評分者信度
(C)內部一致性信度
(D)內容效度



7(C).

28. 鄭老師進行試題分析以選擇入學考試試題，請問你認為他應保留下列 那一種試題?
(A)難度低，鑑別度高的試題
(B)難度高，鑑別度低的試題
(C)難度適中，鑑別度高的試題
(D)難度高，鑑別度高的試題



8(D).

55. 適用於新編班後彼此關係生疏，部分學生可能因此而感覺到焦慮或緊張時，此時透過活動 帶領，可以活絡班級學習氣氛。這是何種活動？
(A) 優點轟炸
(B) 期望與責任
(C) 自我介紹
(D) 破冰遊戲



9(C).
X


12 擔任視覺藝術教學的林老師看到校園周圍人行道過於單調且髒亂，因此申請專案補助計畫，並 設計課程讓學生討論計畫可以怎樣讓人行道更為生動活潑，且實際進行改造。請問林老師的課程 設計可以培養學生哪種素養？
(A)身心素質與自我精進。
(B)規劃執行與創新應變。
(C)符號運用與溝通表達。
(D)多元文化與國際理解。



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