精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

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模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(　).

25. 黃老師的班級正進行認識豆子的教學活動，其中一組幼兒依豆子的大小分成三堆，請問這反應出幼兒具備認知領域的哪一種能力？
(A)蒐集資訊
(B)整理資訊
(C)解決問題
(D)覺知辨識

2(　).

23. 以下對於妥瑞症（Tourette syndrome）的描述何者不適切？
(A)妥瑞症以男生居多
(B)容易出現強迫性的行為
(C)多數好發於國小高年級的學童
(D)許多妥瑞兒會合併注意力缺陷

3(　).

17. 教室中的學習區活動，讓幼兒從實際操作過程中與環境產生互動，進而增長能力，這是屬於哪一個學派的主張？
(A)心理動力理論
(B)吸收論
(C)聯結論
(D)建構論

4(　).

15. 法國社會學家布迪爾(Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素是？
(A)內化的文化資本
(B)天賦智力資本
(C)物化的社會資本
(D)經濟資本

5(　).

7. 柏拉圖（Plato）主張教學方法重視個別差異，目的在謀求身心均衡發展；亞里斯多德認為應順應本性，培養習慣，啟發心智為原則；盧梭認為真正的教育實施，教師應該如何保護兒童的本性，重視自然的規則。而孔子說：中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。從此一項目而言，孔子與誰的見解最接近？
(A)亞里斯多德（Aristotle）
(B)柏拉圖（Plato）
(C)盧梭（Rousseau）
(D)以上皆非

6(　).

4. 張校長在新生家長座談會中對家長說明教育的重要性，指出教育是協助學生進入社會的必要條件，接受學校教育的陶冶，將來才能成為理想的社會公民。張校長是持下列何種論點？
(A)知識社會學
(B)象徵互動論
(C)經濟決定論
(D)結構功能論

7(　).

1. 有關教師教學策略，一般可區分為教師主導取向與學生自學取向，下列何者屬於學生自學取向之教學策略？
(A)從舊經驗引導新學習
(B)輔導學生做及時練習
(C)在教師引導下發現學習
(D)明確地講解教材內容

8(　).

78.隨著課程的進展，陳老師調整不同的學習區及遊戲材料，下列何者為錯誤的原則？
(A)第一週先開放三個學習區，第二、三週再陸續加開別的學習區
(B)先引導使用正確的測量工具，再逐漸的讓幼兒利用身邊物測量
(C)益智區的拼圖由少片而多片，逐漸增加遊戲材料的難度
(D)美勞區由蠟筆而水彩，逐漸增加操作較複雜的材料。

9(　).

71.為人父母者最常應用，也是最常使用的一種溝通技巧，它是？
(A)談天式的親子溝通
(B)談心式的親子溝通
(C)說服式的親子溝通
(D)資訊提供式的親子溝通。

10(　).

68.私立小天才幼兒園位於科學園區，園方提供幼兒過夜的服務。下列的描述何者符合《幼兒教育及照顧法》之規定？
(A)照顧幼兒的總人數宜在 10(含)人以下
(B)幼兒三人以下者，至少應置教保服務人員一人
(C)幼兒六人~八人者，至少應置教保服務人員三人
(D)在確認幼兒狀況良好後，過夜之教保服務人員可安然入睡。

11(　).

66.五歲的豆豆喜歡彈鋼琴，她的手指在琴鍵上快速且準確的彈奏。負責調整細部手指動作是身體的哪一個器官？
(A)大腦
(B)小腦
(C)延腦
(D)間腦。

12(　).

65.根據幼兒性別概念的發展，下列對強強的描述何者不正確？
(A)強強二歲時，透過大人一再告知，他會確切知道「我是男生。」
(B)當大人說：「你頭髮那麼長，你是女生啦！」強強有可能改口說自己是女生。
(C)強強三歲左右，如大人再說上述的話語，他會堅定的說：「才不是呢！我是男生！」
(D)強強六歲左右已知道「我是男生，以後不能當媽媽」的性別恆常概念。 .

13(　).

【已刪除】63.林老師曾與確定病例接觸過，她具感染風險，且被列為追蹤管理的人；根據傳染病防治法，下列的健康管理措施何者正確？
(A)林老師需自主健康管理 14 天
(B)當身體有不適的症狀時，林老師可搭乘捷運迅速就醫
(C)有事外出林老師必須配戴醫用口罩，並與人保持 1.5 公尺以上的距離
(D)隔離期滿林老師應再自主健康管理 7 天。

14(　).

62.下列有關於大腦的描述，何者正確？
(A)睡眠的時候，身體與大腦都在休息
(B)大腦過了青春期就定型了，所以學習要趁早
(C)男性與女性的大腦存在著許多差異，其主要差異來自於基因
(D)人類只用到百分之十的大腦，還有百分之九十的潛能可以開發。

15(　).

59.相較於皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，後皮亞傑學派(Post-Piaget)更強調什麼理念，下列何者錯誤？
(A)文化約束
(B)邏輯數學結構
(C)社會約束
(D)特定領域知識。

16(　).

58.錨式教學法(anchored instruction)屬於下列何種學習理論？
(A)社會學習論
(B)多元智能
(C)情境認知學習
(D)發現學習。

17(　).

57.小欣正在學習德語，她發現新學的德語會干擾到過去所學美語的記憶。這是下列何種現象？
(A)倒攝助長
(B)倒攝抑制
(C)順攝抑制
(D)順攝助長。

18(　).

56.學生觀看卡通「冰雪奇緣」以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉(A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？
(A)象徵模仿
(B)抽象模仿
(C)綜合模仿
(D)直接模仿。

19(　).

55.關於重建主義(Reconstructionism)的主張，下列敘述何者正確？
(A)強調以社會問題為中心的教育
(B)主張課程科目有主副科之分
(C)強調重建學生讀寫算的能力
(D)重視教育概念的澄清與分析。

20(　).

54.結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？
(A)分析宰制教師組織文化的霸權
(B)從學生、家長、教師或執政者的多元角度探討教師專業的定義
(C)依據一套規準來討論教師專業
(D)批判專業是否是一種意識型態。

21(　).

51.根源切入法(foundational entry point)、敘事切入法(narrational entry point)屬於下列何種學理的教學設計？
(A)情境認知
(B)多元智能
(C)合作學習
(D)意義學習。

22(　).

50.有關動態評量(dynamic assessment)的敘述，下列何者較為正確？
(A)認為測驗結果相同的兩位幼兒，其近側發展區(zone of proximal development)亦相同
(B)區隔評量與教學的歷程
(C)兼顧回溯性與前瞻性評量
(D)依據布魯姆(B. S. Bloom)的精熟學習理論。

23(　).

47.根據卡芬頓(M. V. Convington)的自我價值論，下列敘述何者正確？
(A)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(B)屬於行為學派的動機理論
(C)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(D)個人視成功為努力的結果。

24(　).

46.從社會認知的觀點來看，以下何者顯示兒童具有「心智理論（Theory of Mind）」？
(A)看到球滾到床下，可以從床下找出這顆球
(B)把沒有吃完的早餐藏在床底下，以避免爸媽發現
(C)把物體的原始想法，形成心像基模
(D)會重覆複誦詩詞。

25(　).

43.後現代觀點強調多元、差異、不確定性與相對性，反對統一、絕對與不變性。由此觀之，下列何者較不可能是後現代觀點的教育主張？
(A)尊重多元文化
(B)發揚啟蒙理性
(C)反對語言的暴力
(D)關懷「他者」的道德精神。

26(　).

39.幼兒特殊教育與維高斯基(Lev Vygotsky)教育理念的關聯，以下何者不正確？
(A)就個體缺陷與障礙進行治療
(B)在普通環境中發揮個別化精神
(C)進行中介引導
(D)依需求提供輔助性溝通管道。

27(　).

27.有關注意力缺陷過動幼兒在融合班的需求描述，以下何者正確？
(A)故事理解能力弱，需要具體引導
(B)可透過功能分析了解其行為背後的原因
(C)需要設計特殊均衡膳食方案
(D)需針對其溝通較弱的問題進行語言治療。

28(　).

24.有關聽覺障礙幼兒在融合班的需求描述，以下何者正確？
(A)維持教室空氣流通與光線明亮
(B)外加安排職能治療課程
(C)需外加安排溝通訓練課程
(D)增購有聲書與放大字體的繪本。

29(　).

20.以下對於馬斯洛(Maslow)的需求層次理論(Maslow's hierarchy of needs)的說明，何者不正確？
(A)食物和水屬於最低的需求層次
(B)自尊屬於最高的需求層次
(C)每個層次的需求有其優先順序
(D)人類自我犧牲並不符合需求層次理論的主張。

30(　).

19.給四個月大嬰兒看紅色圓圈圈，然後移開圓圈圈，讓嬰兒休息，重複此程序數次，發現嬰兒看紅色圓圈圈的凝視時間越來越短，此表現稱之為?
(A)感覺統合(Sensory integration)
(B)習慣性(habituation)
(C)社會推論(social referencing)
(D)聯合注意力(joint attention)。

31(　).

18.以下對於美國心理學家華生(John B. Watson)的主張描述，何者不正確？
(A)美國行為學家之父
(B)主張給我一打健康嬰兒，可以創造出任何類型的人
(C)強調觀察模仿塑造孩子的行為
(D)藉由古典制約進行幼兒恐懼實驗。

32(　).

16.以下對於智力測驗的說明，何者不正確？
(A)良好測驗需要具備高信度和高效度
(B)測驗內容會有文化偏誤的疑慮
(C)透過測驗可預測幼兒未來的發展能力
(D)迦納(Gardner)的多元智能被廣泛的應用。

33(　).

15.對於方案(Project)課程的描述，以下敘述何者不正確？
(A)培養幼兒問題解決能力
(B)強調幼兒開展自我
(C)以目標為導向
(D)強調做中學。

34(　).

14.對於大肌肉活動的實施方式，以下敘述何者不正確？
(A)每日須至少有 30 分鐘以上
(B)屬於例行性活動
(C)不可分段進行
(D)可讓幼兒自由玩遊具。

35(　).

12.依照《幼兒園教保活動課程大綱》，以下哪幾個領域會運用到探索覺察作為領域能力？
(A)認知、情緒
(B)社會、情緒
(C)社會、美感
(D)美感、認知。

36(　).

9.如在幼兒園進行文化課程，以下對於課程規畫原則，何者不正確？
(A)最終目標為達到文化認同
(B)可從幼兒常有的經驗作為規劃參考
(C)需連結各文化的價值意涵
(D)相同主題可適用於同地區的幼兒園。 .

37(　).

6.幼兒小美想吃就吃，想睡就睡，如果有人輕輕開門，小美就會被吵醒，遇到不認識的人就會放聲大哭，以下對於小美氣質的描述何者正確?
(A)規律性低、反應閾高、趨避性屬於避
(B)規律性低、反應閾低、趨避性屬於避
(C)規律性高、反應閾高、趨避性屬於趨
(D)規律性高、反應閾低、趨避性屬於趨。

38(　).

5.以下對於自尊的描述，何者不正確？
(A)自尊隨著年齡穩定向上成長
(B)民主威嚴的教養方式會培養高自尊的幼兒
(C)自尊代表幼兒會評價自我
(D)集體主義社會培養低自尊的幼兒。

39(　).

4.以下哪一類型的幼童缺少聯合注意力(joint attention)的能力？
(A)自閉症
(B)注意力不足過動症
(C)智能障礙
(D)唐氏症。

40(　).

2.以下哪一種情緒，會因為文化差異而在不同社會中有不同的重視程度?
(A)興奮
(B)同理心
(C)害羞
(D)罪惡感。

41(　).

1.以下幼兒的行為描述，何者為情緒表達規則的表現?
(A)我認為小明在生氣
(B)我每天笑容滿面，對人客氣有禮
(C)當我生氣時，我深呼吸讓自己平靜下來
(D)我收到朋友送的禮物，儘管不喜歡，也會笑臉說謝謝。

42(　).

100.下列何者不屬於《幼兒園教保活動課程大綱》美感領域的藝術媒介?
(A)視覺藝術
(B)聽覺藝術
(C)科技藝術
(D)戲劇扮演。

43(　).

93.有關嬰幼兒疾病的敘述，下列何者正確？
(A)腸套疊常排出灰白色的大便
(B)腸病毒重症可能出現嗜睡症狀
(C)腸病毒常併發腹瀉症狀
(D)典型闌尾炎的腹痛由上腹開始後轉為左下腹。

44(　).

92.關於幼童專用車管理的敘述，何者正確？
(A)車齡不得逾出廠十五年
(B)應投保汽車乘客責任險及汽車第三人責任險
(C)戶外教學時，可載運幼兒行駛高速公路
(D)駕駛人年齡應為七十歲以下。

45(　).

87.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者不是社會領域的課程目標?
(A)尊重他人的身體自主權
(B)理解互動對象的意圖
(C)發展自我概念
(D)覺察家的重要。

46(　).

84.能夠做到根據規範覺察與調整自己的行動，屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中哪一項核心素養?
(A)覺知辨識
(B)關懷合作
(C)自主管理
(D)表達溝通。

47(　).

83.在《幼兒園教保活動課程大綱》中，每個學習指標的標號格式都有其代表意義。以認-中-2-1-1 為例，指標中的第三碼和第四碼分別代表下列何者?
(A)整理訊息，生活環境中的數學
(B)整理訊息，自然現象
(C)解決問題，自然現象
(D)解決問題，生活環境中的數學。

48(　).

82.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者不是認知領域主要的領域目標?
(A)擁有主動探索的習慣
(B)展現有系統的思考能力
(C)學習豐富的科學概念
(D)樂於和他人合作解決問題。

49(　).

26 星期一上午，如如一進教室就馬上發現老師換了髮型，而且大聲的表達自己對老師的新髮型的喜好情緒。如如所表現的是下列哪兩種氣質向度？
(A)活動量、規律性
(B)趨近性、適應性
(C)反應閾、反應強度
(D)堅持度、情緒本質

50(　).

25 學習環境規劃是班級經營的重要部分，環境品質影響幼兒學習與行為，有關學習環境規劃之敘述，下列哪些正確？
甲、空間開放或閉鎖影響幼兒動靜態活動之參與，寬闊開放空間鼓勵幼兒從事安靜活動，閉鎖較小空間則促進幼兒進行跑跳等活動
乙、教室環境良好動線規劃可促進幼兒物品材料使用效率、增進班級秩序維持，以及避免衝撞干擾
丙、學習區環境規劃需考量「材料複雜度」、「幼兒數目」與「教師參與」三個要素，三者之間適當平衡才能創造良好的學習成效
丁、學習環境的光線與色彩影響幼兒的學習與行為，暖色如紅、黃、橘色易安定幼兒，維持幼兒平靜情緒
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁

51(　).

23 當丁老師讓每位幼兒選擇一首自己最喜愛的律動兒歌時，此活動是屬於下列何種美感經驗？
(A)評估性經驗
(B)欣賞性經驗
(C)探索性經驗
(D)生產式經驗

52(　).

20 有關教育哲學派典對課程發展主張，下列敘述何者正確？
(A)傳統的教育哲學觀點包括進步主義和重建主義
(B)傳統的教育哲學觀點強調教育的重點是加強實際生活中解決問題的能力
(C)非傳統的教育哲學觀點主張心智的訓練是教育中最重要的目的
(D)非傳統的教育哲學觀點主張課程真正的本質是社會和歷史因素所建構

53(　).

19 幼兒良好行為影響班級氣氛與幼兒學習，有關幼兒良好行為培養之敘述，下列哪些為正確？
甲、小力容易分心，老師在課程活動中對於小力的專注表現適當給予正向回饋，並建立集點制度鼓勵專注表現是屬於支持性輔導
乙、小華正興高采烈的進行積木區的房屋搭建，老師在活動轉換的前十分鐘告訴小華積木遊戲即將在十分鐘後結束以避免小華情境轉換困難是屬於糾正性輔導
丙、小美進行學習區遊戲後常常忘記將遊戲材料歸回原位，老師透過貼紙做為小美收拾遊戲材料行為的回饋是屬於社會性增強
丁、小明仔細認真地完成學習區的美勞作品，老師讚美小明認真用心是透過適當溝通正向期望來促進幼兒良好行為
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)丙丁
(D)甲丁

54(　).

18 有關例行性活動，下列敘述哪些正確？
甲、例行性活動涵蓋的範圍很廣，用餐、假日分享、戶外教學與畢業典禮皆屬例行性活動
乙、例行性活動來自幼兒園的作息計畫
丙、教保服務人員設計例行性活動時，須視幼兒的既有經驗訂定不同層次的目標
丁、例行性活動主要強調幼兒學習生活自理的成果
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

55(　).

17 下列何種教學實施原則較符合「進步主義」的論點？
(A)教學中強調培養科學態度及方法
(B)教育歷程中著重學科知識的吸收
(C)重視文化的傳遞及為未來作準備
(D)教學內容應包括平等和多元文化教育，教導學生尊重欣賞其他文化

56(　).

16 有關美國的「啟蒙計畫」，下列敘述何者正確？
(A)以招收特殊需求幼兒為主
(B)強調喘息服務，讓照顧者得以獲得短暫休息
(C)主要目的是提供補救教學
(D)參與計畫的幼兒在未來學校有較佳的適應

57(　).

14 小溪的爸爸因疫情影響遭到公司裁員，家庭經濟受到影響，進而影響到小溪的生活。依布朗菲布列納(Bronfenbrenner) 提出的生態系統理論的說明，小溪是受到哪個子系統的影響？
(A)微系統
(B)外系統
(C)中系統
(D)時間系統

58(　).

13 有關兒童遊戲場告示牌的內容要求，下列哪些正確？甲、要有中英文警示的字樣乙、要有警告符號丙、需有適用對象與使用說明丁、告示牌可標示管理單位
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
(E)(本題送分)

59(　).

12 以三隻小豬繪本故事為例，下列哪些是走兒童文學啟發式教學的「好想法」？甲、探討「狼真的又大又壞」乙、探討不同版本三隻小豬的插畫風格有何異同點丙、請孩子發揮創意，自由畫出自己心目中的狼和豬丁、請孩子一起觀賞線上動態有趣的三隻小豬故事
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁

60(　).

1 下列哪些教學原則符合建構主義的觀點？
甲、雖然幼兒是知識的主動建構者，教師仍需為他們的學習狀況搭鷹架
乙、教師應為幼兒佈置一個良好的學習環境，提供幼兒主動學習的機會
丙、教師應扮演示範者的角色
丁、教師宜給幼兒足夠的時間探索，從而建立自己的知識
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁

61(　).

49 端午節到了，曾老師想透過繪本與全班幼兒討論有關端午節的習俗與經驗，下列哪種圍坐方式最合宜？
(A)行列式
(B)隨意散坐
(C)ㄇ字型
(D)扇型

62(　).

47 在合作諮詢模式下，巡迴輔導老師入班與幼教老師討論個案的學習問題與目標，提供班級老師認同且可行的教學策略，並持續追蹤策略執行情形，及時給予回饋與修改建議。上述合作方式中，巡迴輔導老師主要是發揮下列何種角色功能？
(A)教練
(B)評量者
(C)教學者
(D)督導者

63(　).

46 幼兒問老師：這一條手鍊有幾顆珠子？下列何者最能反映出建構主義下以學習者為中心的教室中，老師會有的回應？
(A)老師：你想想看，怎樣可以找到答案呢
(B)老師：你看我是怎麼數的，然後換你來數
(C)老師：我們一起來數數看，1、2、3、4……
(D)老師：你先數數看，數錯了，我再幫你數

64(　).

45 教保服務人員在實施性別平等教育課程時，下列做法哪些為正確敘述？
甲、教學活動進行時以「性別」作為活動分組標準，讓幼兒可以在自然情境中學習性別概念
乙、小男生用品以粉紅色或紅色，小女生則採藍色或綠色等，破除性別刻板角色印象，並幫助性別的區辨
丙、幼兒性別平等教育陶養幼兒有關性別平等的能力，包括「覺察與辨識」、「溝通與調整」、「認同與賞析」三方面能力
丁、在活動進行中，邀請不同性別幼兒給予教師教學協助(例如:擔任小老師一職)
戊、老師需具有課程敏銳度，在活動進行中不經意出現與性別有關的議題，皆可帶入成為團討的內容
(A)甲丙丁
(B)丙丁戊
(C)乙丁
(D)丁戊

65(　).

43 請選出以下適合於注意力缺陷過動症（attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）幼兒的輔導策略：
甲、協助幼兒試著固定每天的作息時間，並將作息寫下，張貼於明顯處，讓幼兒隨時可看到自己接下來應該做什麼事
乙、協助幼兒整理自己的環境或物品，如書包、玩具，並將它們放在固定的地方
丙、盡量減少環境中不必要的干擾，包括視覺、聽覺、觸覺和嗅覺的刺激
丁、提供幼兒多樣的選擇，讓他們可以透過選擇過程訓練判斷控制，有助於減少注意力不集中現象
(A)甲丙丁
(B)乙丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁

66(　).

38 「目標模式」為常見的課程設計模式之一，下列有關於「目標模式」之敘述，何者正確？
(A)強調教育方式與教學過程，並重視學習者的主動學習與教師的專業思考
(B)主張透過文化分析，選取社會文化素材，將其要素傳遞給下一代
(C)該模式被批評缺乏「回饋」，未能提供做為修正的依據；在組織學習經驗與評鑑之間，也缺少「實施」的步驟
(D)較有名的是英國「人文課程方案」與美國「人的研究課程方案」

67(　).

35 阿偉害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋，教保人員讓阿偉先練習側身以螃蟹走路方式前進，再漸進以正面固定一腳前一腳後的方式前進，最後再以跨步交替前進。這是屬於何種層面的課程調整策略？
(A)學習環境
(B)學習內容
(C)學習評量
(D)學習歷程

68(　).

32 請問下列何者對幼兒來說，不是有意義的學習方式？
(A)提供動物圖片比實際帶幼兒參觀動物園有效率且具安全性
(B)在教學情境中把概念和情境結合，並幫助幼兒記得該情境
(C)幫助幼兒找出個人經驗與所教的東西之間的相關
(D)提供多元豐富的活動供幼兒能具體操作或參與

69(　).

29 有關多元評量的敘述，下列何者較正確？
(A)動態評量兼具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能
(B)檔案評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為
(C)生態評量的目標在於評估學生的發展潛能，而非學習者目前的表現
(D)課程本位評量的最終目的在於協助個體達成社會化

70(　).

50. 教師針以暫停活動引起某位特殊需求幼兒產生目標行為的反應，例如與幼兒玩下棋遊戲，輪到老師時，老師突然停住下棋，期望幼兒能了解遊戲規則並主動開口說:輪到你了。請問這是屬於何種學習策略？
(A)違反期望法
(B)漸進操作法
(C)中斷延宕法
(D)遺漏法

71(　).

49. 在烹飪相關的主題活動時間，教師將精細動作發展遲緩幼兒小薇安排在能力較佳的幼兒小安之後，讓其先觀察小安的攪拌糖水的動作技巧。請問這是應用何種教學調整方式？
(A)教學目標的調整
(B)教學材料的調整
(C)改變活動的難度
(D)改變學習環境

72(　).

48. 當特殊需求幼兒必須學習合乎其年齡的獨立生活技能時，可以採用何種教學模式？
(A)個案諮詢方案
(B)幼兒焦點中心
(C)社會溝通技巧
(D)團體工作模式

73(　).

44. 幼兒小明在早上學習區活動中發現他想要組裝的積木零件在小莉的操作桌上，小莉不給他，並告知他：「這是我先拿到的」。小明不理會她，直接將積木搶走了。下午的自由探索時間中，小莉對著正在圖畫創作中的小明，以言語嘲笑說:「你畫的圖，好醜、好難看。」請問小莉和小明的攻擊作為分別是屬於何種類型？
(A)被動攻擊、主動攻擊
(B)關係攻擊、肢體攻擊
(C)敵意攻擊、工具攻擊
(D)工具攻擊、主動攻擊

74(　).

42. 下列關於幼兒的語言發展，何者不正確？
(A)發出重疊單音，如：「咚咚」，是屬於單字句期
(B)將兩個語詞組成句子，如：「爸爸-車」，是屬於多字句期
(C)幼兒的語句中以名詞為最多，漸漸增加形容詞，而後增加動詞
(D)幼兒語言的發展是由簡單句到複合句

75(　).

39. 特殊幼兒的教育診斷不同於一般的醫療診斷，下列何者不是特殊幼兒教育診斷之目的？
(A)發現幼兒在各領域的發展情況與障礙
(B)了解各種障礙的嚴重程度與造成的原因
(C)預估該幼兒的能力及可達成的學習目標
(D)做為施教或治療之後的對照，進而改進教學

76(　).

37. 依照2013年《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第5條之規定，聽覺障礙的鑑定基準中，6歲以下兒童接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值的標準為？
(A) 21分貝以上
(B) 25分貝以上
(C) 34分貝以上
(D) 45分貝以上

77(　).

36. 下列何者是唐氏症最常見的特徵？①斷掌 ②顏面扁平 ③第五小指短小 ④瞼裂斜向外上 ⑤枕部扁平
(A)①②③
(B)①③④
(C)②④⑤
(D)②③⑤

78(　).

34. 下列何者不屬於 DSM-5之ADHD中，注意力不集中的徵兆？
(A)通常無法注意小細節，或粗心大意
(B)心不在焉，不留心別人說的話
(C)無法完成他人交辦的事物，其原因並非來自不了解指令
(D)無法安靜地參與遊戲及休閒活動

79(　).

25. 下列哪一種提示法(prompting)給予幼兒的提示量最多？
(A)視覺提示
(B)手勢提示
(C)身體提示
(D)口語提示

80(　).

24. 運用交互教學法(reciprocal teaching)於「認識植物」的教學，教師說：「你指的是綠色的葉子嗎？」這是交互教學的哪一種活動？
(A)預測
(B)發問
(C)摘要
(D)釐清

81(　).

19. 小清是為5歲的幼兒，在班上常常要求老師重新再說過的話，且小清說話有構音的問題，請問小清最有可能是下列何種障礙幼兒？
(A)自閉症
(B)聽覺障礙
(C)智能障礙
(D)學習障礙

82(　).

17. 下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力？
(A)修補話題，如：「小元：『我知道什麼是少棒喔！』小育：『啊！”瘦棒”是”瘦的人”打的棒球嗎？』小元：『不是瘦的人打棒球，是很多小哥哥一起打棒球。』
(B)過度延伸，如：「我，椅子。」
(C)開啟話題，如：「我是小元，我今年5歲，最喜歡吃草莓。你呢？」
(D)輪替話題，如「小美：『你昨天晚上吃什麼？』小齊：『在家裡吃。』小美：『在家裡吃什麼？』小齊：『吃拉麵！』」

83(　).

15. 林老師為降低工作使用難度，在木工區中擺置安全刨刀、塑料錘子、多層次木料，讓兒童盡可能地獨立參與，是下列哪一種課程調整策略？
(A)喜好運用
(B)素材調整
(C)隱性支持
(D)環境支持

84(　).

14. 下列哪一位學者在其著作《教育與和平》中提及「道德」與「品格」的建立，是一種「內在和平」。「改變幼兒的教育方式，才能在下一代解決各國間的衝突與鬥爭。」？
(A)蒙特梭利
(B)皮亞傑
(C)福祿貝爾
(D)柯爾柏格

85(　).

13. 依據自閉症的鑑定基準，下列課程中，何者最符合自閉症幼兒的特殊需求？
(A)社會技巧、溝通訓練
(B)感覺統合、定向行動
(C)聽能訓練、輔具應用
(D)生活自理、動作訓練

86(　).

11. 依據《特殊教育法施行細則》，下列哪些人應參與IEP的訂定，而非在必要時才得受邀請參與？
①特教教師 ②相關教師 ③學校行政人員 ④相關專業人員 ⑤身心障礙學生本人 ⑥身心障礙學生家長
(A)①②③⑥
(B)①②③④⑥
(C)①②③⑤⑥
(D)①②③④⑤⑥

87(　).

9. 小美害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋，巡迴輔導老師建議教保人員讓小美先練習側身以螃蟹走路方式前進，再漸進以正面固定一腳前一腳後的方式前進，最後再以跨步交替前進。請問這是屬於哪一個層面的課程調整策略？
(A)學習歷程
(B)學習內容
(C)學習環境
(D)學習評量

88(　).

7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容，下列敘述何者最為適切？
(A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力
(B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標
(C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併
(D)轉銜輔導及服務內容僅針對幼小銜接需求

89(　).

5. 某位智能障礙幼兒的行為目的是為了想參與特定的活動、引起老師注意或得到喜愛的物品等，請問這些目的較屬於何種行為功能？
(A)獲得外在刺激
(B)逃避外在刺激
(C)獲得內在刺激
(D)逃避內在刺激

90(　).

3. 某教師為改善自閉症幼兒在課堂上經常任意遊走的行為，一旦該生在座位坐好時，老師便會立即給予增強。這屬於何種區別性增強策略？
(A)區別性增強替代行為
(B)區別性增強低頻率行為
(C)區別性增強不兩立行為
(D)區別性增強其他行為

91(　).

43.幼兒學到的第一個語用規則是？
(A)輪流說話
(B)聲調線索
(C)話題持續
(D)電報式言談。

92(　).

38.有關互助教保服務中心的敘述，下列何者正確？
(A)室內活動室、室外活動空間、盥洗室、廚房、保健區都是互助教保服務中心應設置的空間
(B)社區互助教保服務中心的設立僅限於離島、偏遠地區，而且必須是村（里）內未設有公、私立幼兒園時，方可申請設立
(C)互助教保服務中心因地理條件限制，進用教保服務人員有困難時，得以派遣方式進用教保服務人員，或是以具保母人員技術士證者替代
(D)近便性、安全性、經濟性、多元性，是互助教保服務中心對幼兒提供教保服務時應考量的因素。

93(　).

34.請問下列哪些狀況是教保服務人員於執行業務時一發現，就必須立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過二十四小時？
甲、幼兒施用毒品
乙、幼兒逾期未接受預防接種
丙、幼兒被人利用在街上行乞
丁、幼兒必須立即就醫而未就醫
戊、幼兒與 13 歲就讀國一的哥哥單獨在家
(A)甲丙丁
(B)甲丙戊
(C)甲丙丁戊
(D)甲乙丙丁戊。

94(　).

29.有關Vygotsky的認知發展論，下列何者為非？
(A)改善孩童的社會環境，將有助於其認知發展
(B)孩童藉由自我中心語言(egocentric speech)不但可以紓解情緒，也可以幫助思維，助益心智發展
(C)從語言表達思想的方式來看，孩童的思想發展是遵循先部份而後整體的順序發展
(D)可能發展區(zone of proximal development)是指孩童實際發展水平與經別人幫助時可能達到的水平兩者間的差距。

95(　).

26.有關幼兒心肺復甦術(CPR)的實施，下列敘述何者不正確？
(A)進行 CPR 之前，要先評估幼兒的意識反應，並清除口中明顯可見的異物
(B)吹氣之前須壓額抬下巴打開呼吸道，維持輕度後仰的角度，捏閉鼻孔，然後再吹氣
(C)執行 30 下壓胸吹 2 口氣的循環(按壓與吹氣比率為 30：2)，直到幼兒自行呼吸，或是醫療救援到達
(D)進行完 CPR 之後，若幼兒開始呼吸了，須讓他繼續平躺，不要隨意移動他。

96(　).

23.後疫情的幼兒園健康安全維護，以下哪些作法正確？
甲、在環境中增加落實洗手程序的提示與指引
乙、無法確實戴好口罩的幼兒應予以隔離
丙、設計病毒與健康安全維護的相關課程活動建立正確的防疫知識

丁、將洗手步驟編製成歌曲幫助幼兒落實洗手的動作
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)丙丁
(D)甲乙丙丁。

97(　).

21.下列何者與自閉症社交情緒特質有關？

甲、不在意對方的話題興趣只討論自己有興趣的事情

乙、大腦多巴胺分泌不足導致不專注

丙、固著於結構化的情境

丁、需要耐心完成的事情容易放棄
(A)甲丙
(B)甲丙丁
(C)丙丁
(D)甲乙丙丁。

98(　).

12.關於「多元家庭型態」的相關敘述，下列何者正確？
(A)就讀幼兒園的小意，他的父親長年在外縣市工作，每天通勤搭車長途奔波上下班，每天均由媽媽陪伴小意寫功課，小意的家庭可稱為「候鳥家庭」
(B)婷婷離婚並帶著 30 歲的兒子一同長期居住在一起，仍可稱為「單親家庭」
(C)「隔代教養家庭」係指子女成年後因種種因素無法與父母親同住，只得由祖父母或外祖父母照顧及負擔教養責任的家庭
(D)就讀幼兒園的小倩，她的媽媽這個月入獄服刑，小倩和爸爸成為「失親家庭」。

99(　).

9.依據《幼兒教育及照顧法》，家長或監護人及家長團體，得請求縣市政府主管機關提供下列哪些資料，主管機關不得拒絕？
甲、幼兒園評鑑報告及結果
乙、許可設立之教保服務機構名冊
丙、幼兒園之教保服務人員性別比例
丁、教保服務機構收退費之相關規定及收費數額
戊、教保服務品質監督之機制及作法
(A)甲乙丙戊
(B)乙丁戊
(C)甲乙丁戊
(D)乙丙丁。

100(　).

7.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列關於語文領域的敘述何者不正確？
(A)「合宜參與日常社會互動情境」是語文領域目標之一
(B)語文領域培育幼兒的二大能力為理解與表達
(C)學習面向包括口語、圖像符號和文字功能，雖然不含肢體，但肢體亦相當重要，因此，肢體另納入身體動作與健康領域
(D)「讓閱讀和回應成為一種生活習慣」為語文領域的教學原則之一。