阿摩：積少成多，積沙成塔
87分
(1 分59 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).

76.對於兒童守恆概念發展的順序何者是正確的？
(A) 數字守恆→體積改變守恆→重量改變守恆
(B) 數字守恆→重量改變守恆→體積改變守恆
(C) 重量改變守恆→數字守恆→體積改變守恆
(D) 重量改變守恆→體積改變守恆→數字守恆



2(B).

79.教師使用評定量表時，若出現高估、低估或趨中的誤差，通常犯了哪一類錯誤？
(A)月暈效應
(B)個人偏見
(C)邏輯誤差
(D) 統計誤差。



3(D).

根據心理學家的研究，焦慮與工作表現之間，會呈什麼相關？
(A)正相關
(B)負相關
(C)零相關
(D)曲線相關(相關比)。



4(B).
X


終身學習很廣，但不包含：
(A)formal education
(B)nonformal education
(C)unformal education
(D)informal education



5(B).

智能不足、體能殘障、性格或行為異常之國民小學學童，領有公立醫療機構證明，如欲在家自行教育者，應由父母或監護人向哪一單位提出申請?
(A)教育局、處
(B)強迫入學委員會
(C)國民小學輔導室
(D)戶政機關



6(A).

13.下列何者屬於變異量數？
(A)全距
(B)中位數
(C)眾數
(D)幾何平均數



7(D).

存在主義為何主張「存在先於本質」？
(A) 因為主張人初生時的存在，就是空無。
(B) 因為人們都誤解，以為本質先於存在。
(C) 因為人的存在本來就比其本質還早存在。
(D) 因為主張人的成就都是自己努力的結果。



8(B).

你是小學一年級導師，以下哪項會是你的學生最常出現的閱讀行為?
(A) 他們打開書本時，多半在看圖，並熱切的說出他們看到的故事。
(B) 他們已經認得幾百個字，能自己讀字少的繪本，遇到不會的字會依可組字規則來讀，也會依字旁的注音符號來認字，但要他們讀報紙來獲知訊息仍很困難。
(C) 他們已有一千五百以上的識字量，可以很順暢的讀短文，但仍不能對文章做進一步的分析。
(D) 他們可以讀一篇呈現不同觀點的文章，可以透過閱讀增加知識，也透過閱讀拓展思考的角度。



9(D).

41. Thomas與Robinson 提出的閱讀策略方法PQ4R，其中第三個R 指的是下列何者？
(A)複習(review)
(B)反思(reflect)
(C)閱讀(read)
(D)背誦(recite)。



10(B).

下列何者適用教師法
(A)二六八八專案教師
(B)私立學校編制內教師
(C)公立學校代理代課教師
(D)公立學校兼任教師



11(D).

39. 為擘劃未來十年的師資培育施政藍圖，教育部公布「師資培育白皮書」，期能培育具專業力 的經師、有執行力的良師。白皮書中師資培育藍圖的核心價值為何？
(A) 師道、責任、專業、永續
(B) 師道、責任、專業、精緻 
(C) 師道、責任、精緻、專業
(D) 師道、責任、精緻、永續



12(C).

54. 根據 Robin Fogarty（1991）提出「統整課程的十種方法」（Ten ways to integrate curriculum），這十種方法中哪一些是以「學習者本身或學習者之間」的統整的方式？
（甲）窠巢式（nested）
（乙）整合式（integrated）
（丙）沈浸式（immersed）
（丁）網絡式（networked）
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)丙丁
(D)乙丙丁



13(B).

5.赫爾巴特（J. F. Herbart）提出多方面興趣的主張，與人交往而產生的興趣稱之為何？
(A)經驗興趣
(B)倫理興趣
(C)合作興趣
(D)情緒興趣。



14(D).

99. 依據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」規定，學生交由監護權人帶回管教屬於哪一種管教措施？
(A)教師之強制措施
(B)學務處及輔導室之特殊管教措施
(C)監護權人及家長會之協助輔導管教措施
(D)學生獎懲委員會之特殊管教措施



15(D).

19Fuller(1969)所倡導的「關注理論」中，將教學關注的發展分為三個階段，其中，第三個階段之關注為何？
(A)任務關注
(B)自我關注
(C)調整關注
(D)影響關注



16(C).

27. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？
(A)教師為學生創造不同的學習機會，引導學生習得自主學習的能力
(B)以學生的學習需求為基礎，提供適當的支持，協助每位學生充分發揮潛能
(C)將學生的差異性視為設計教學活動的目標，主動掌握學生學習進程，積極為學生解 決學習困難與問題
(D)要求所有學生都能達成高品質的學習，但協助學生依不同的速度、循不同的管道來進行學習，並得以不同的方式來展現學習成果



17(B).
X


61.九年一貫課程中與課程組織結構最密切相關的是？
(A)基本能力
(B)校本課程
(C)統整課程
(D)多元評量



18(D).
X


3 經濟發展暨合作組織(OECD)早在1997年即開始推動素養定義與選定方案，並提出三類素養。以下哪一個素養非此三類素養之一？
(A)個人需要能夠使用互動工具
(B)個人能夠在異質性團體中互動
(C)多元文化與國際理解
(D)個人自主負責的行為



19(A).

29. 某國內進行實驗教育的學校將學生的學習計畫分為「工作、說話、遊戲、慶典」，協助學生擺脫講述式教學泥 沼，統整經驗與知識學習。請問此學校的實驗理念比較是採取下列的何種教育理念或計畫？
(A)耶拿制度(Jenaplan)
(B)蘇格拉底計畫 (Socrates Program)中的伊拉斯莫斯（Erasmus）計畫
(C)華德福教育(Waldorf Education)
(D)道爾頓制(Dalton Plan)



20(D).

18. 王老師運用「自我決定理論」(self-determination theory) 提昇學生的內在動機。下列哪些作法合乎自我決定理論 對於內在動機的假設？ 甲.學習任務根據學生程度由 易而難 乙.設計並運用高趣味性的學習內容 丙.發展具 有高凝聚力的小組合作 丁.提供學生自行選擇學習任務 的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



21(D).

31. 簡麗華心理師在諮商輔導中，對於當事人移情作用、抗拒或潛意識壓抑的 經驗等，需要透過下列何種技術分析？
(A)無條件積極關注(unconditional positive regard)
(B)面質(confrontation)
(C)駁斥(disputing)
(D)詮釋(interpretation)



22(A).

46.下列何者不是小學階段的學生被轉介接受心理健康治療的常見情緒困擾類型？
(A)注意力不足/過動疾患
(B)對立反抗疾患
(C)焦慮疾患
(D)兒童期憂鬱症



23(A).

8. 請問下列教師運用意義建構的方法進行教學時最必要原因？
(A)教學現實不確定性高
(B)家長對教學期望高
(C)學生學習成就低落
(D)教師專業能力高



24(A).

64.教育部於 109 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」，提出達成目標的策略一為「精 進學校本位國際教育」，以下何者並非是此策略的三大面向之一？
(A) 建置國際化支持網絡
(B) 國際交流
(C) 學校國際化
(D) 課程與教學



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