精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：方向不對，努力白費

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模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

5.下列關於幼兒情緒特徵的描述，何者有誤?
(A)尚無法有效自我管控自我情緒，因此常有強烈的表現。
(B)情緒易隨注意力移轉兒改變，能片刻從哭而笑。
(C)逐步社會化後，情緒表現的強度會逐漸增強。
(D)隨著年齡的增長，情緒反應的個別差異會擴大。

2(C).

25.有關幼兒情節記憶發展的敘述，下列何者正確？

甲、情節記憶大約在 3 至 4 歲時就開始運作。

乙、知識的欠缺會造成幼兒回憶的困難。

丙、幼兒回憶時容易受到提問者暗示的影響。

丁、幼兒對事件傾向記得核心內容，忘記細節。

戊、幼兒無法分辨自己記得的事是真實發生或是想像的。
(A)甲、乙、丙、丁。
(B)乙、丙、丁、戊。
(C)甲、丙、丁、戊。
(D)甲、乙、丙、戊。

3(C).

30.幼兒時期所居住社區發生過大型天然災害，可能造成日後成長上的延宕影響。可以應用生態系統理論中的哪一部分加以分析?
(A)微觀系統。
(B)中間系統。
(C)宏觀系統。
(D)時間系統。

4(C).

27.依據家長的託藥單來協助幼兒服藥時，應該注意下列哪些事項?
(A)有關藥物之副作用及不適症狀，家長應事先請示醫師再轉告。
(B)托藥登記不清楚時，應聯繫家長，經確定後再予餵服。
(C)代為餵服之藥品，必須為合格醫師處方藥物。
(D)以上皆是。

5(C).

18.三歲的小華在幼兒園時，常常不准別人碰他的物品，當有其他幼兒拿到小華的物品時，他會將物品搶回來，並把別人推開。這種行為稱為什麼？
(A)關係性攻擊。
(B)衝突性攻擊。
(C)工具性攻擊。
(D)報復性攻擊。

6(C).

9.幼兒園的學習情境規劃，下列敘述何者有誤?
(A)鼓勵幼兒能在學習情境中自由操作。
(B)以幼保服務人員的專長與經驗為主體。
(C)情境的安排須兼顧活動的動線與現場的空間。
(D)應重視少數特殊需求學生的學習權益。

7(C).

28.幼兒園每日紀錄幼童健康狀況時，出現下列哪些症狀，應進行逐案記錄與追蹤? 甲、發燒且咽部出現小水泡或潰瘍。乙、一日腹瀉三次(含)以上並合併嘔吐。丙、全身分批出現大小不一的表淺性水泡。丁、蚊蟲叮咬。
(A)甲、乙、丙。
(B)乙、丙、丁。
(C)丙、丁、甲。
(D)甲、乙、丙、丁。

8(C).

19.祖孫節前，幼兒園教師引導幼兒完成賀卡，再帶領幼兒到郵局去購買郵票寄件給祖父母。請問這是屬於何種評量?
(A)總結評量。
(B)後設評量。
(C)動態評量。
(D)真實評量。

9(C).

17.提升幼兒園幼兒的友伴關係，可以從下列哪些事項做起? 甲、引導幼兒在團體活動中互為友伴。乙、處罰沒有良好行為表現的幼兒。丙、培養相處時應有的態度與禮儀。丁、瞭解幼兒被孤立的可能因素。
(A)甲、乙、丙。
(B)甲、乙、丁。
(C)甲、丙、丁。
(D)甲、乙、丙、丁。

10(C).

24.幼兒園教師在為幼兒進行軼事紀錄時，下列何種方式較為適切？
(A)通常在特定時間內進行記錄。
(B)記錄時須具規律或週期性。
(C)會列出行為標準並依標準描述。
(D)會針對一個行為歷程進行描述。

11(C).

22.在幼兒園的班級中，將幼兒分成紅蘋果與綠蘋果兩組，進行提升合作能力的分組競賽，並以貼蘋果圖卡作為獎勵制度，請問這是屬於何種班級經營策略？
(A)遊戲制約。
(B)自我調整。
(C)行為改變技術。
(D)引導式管教。

12(C).

15.幼兒園的作息規劃，下列敘述何者正確?
(A)年紀較小的幼兒，團體活動時間比例較長。
(B)作息表經常更動以增進幼兒的學習興趣。
(C)幼兒專注投入某項活動時可以延長時間。
(D)生活自理的學習活動應以下午時段為主。

13(C).

14.下列關於「幼兒園教保活動課程大綱」的陳述，何者有誤?
(A)以「幼兒的發展」和「社會文化的期待」基礎。
(B)包括身體動作與健康、邏輯、語文、社會、情緒和美感等六項領域。
(C)培養覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等核心素養。
(D)關注各領域的涵蓋性、課程目標和學習指標的接續性及活動間的連貫性。

14(C).

10.幼兒園進行統整性課程時，應下列避免哪些事項?
(A)以幼兒有興趣的議題為主軸。
(B)延伸幼兒無法經驗的事物。
(C)整合各項可利用的學習資源。
(D)檢核學習內容與指標間的一致。

15(C).

4.幼兒由於曾經多次被冒煙的熱水燙傷而驚嚇懼怕，以至於後來看到煙霧會產生驚嚇反應。此為幼兒情緒管控中的何種現象?
(A)社會學習。
(B)制約反應。
(C)交替面對。
(D)類化作用。

16(C).

35.下列有關幼兒園、家庭與社區的合作模式，何者正確?
(A)美國的啟蒙方案是相關的實作範例。
(B)資源投遞模式是以家庭為資源的投遞者。
(C)資源匯聚模式是以社區為資源的匯聚中心。
(D)親職教育方案以滿足幼兒學習需求為主體。

17(C).

49.中餐時間，你發現另一位協同工作的張老師，對著一位偏食不肯吃飯的幼兒大聲斥責，幼兒將桌前的餐具推倒，張老師一氣之下用手捏著幼兒的鼻子並強行拉開幼兒的嘴巴，要求幼兒吃下食物。請問下列何者處理方式較佳？
(A)應立即阻止張老師的作法，與張老師進行溝通。
(B)在 24 小時內通報「113 全國婦幼保護專線」。
(C)在園務會議上以提案討論的方式，做成制止張老師行為的決議。
(D)蒐證做成紀錄，告知並提供家長相關資料。

18(C).

48.幼兒具有下列哪些身分者，依據《幼兒教育及照顧法》，政府應優先提供其接受適當教保服務之機會。甲、低收入戶子女。乙、中低收入戶子女。丙、身心障礙。丁、原住民。

戊、新住民。己、特殊境遇家庭子女。庚、中度以上身心障礙者子女。
(A)甲、乙、丙、丁、戊、己。
(B)乙、丙、丁、戊、己、庚。
(C)甲、乙、丙、丁、己、庚。
(D)甲、乙、丁、戊、己、庚。

19(C).

37.「瞭解幼兒園所在地區的文化、特色，並積極納入教保活動課程，培養幼兒對在地文化的理解及關懷。」以上內容屬於幼兒園教保服務人員工作倫理守則中哪一項核心價值?
(A)尊重接納。
(B)公平正義。
(C)負責誠信。
(D)關懷合作。

20(C).

50.依據《教保服務人員條例施行細則》，關於幼兒園導師的相關規範，下列敘述何者有誤?
(A)擔任現場教保服務工作之專任教師，始得兼任導師，並發給導師職務加給。
(B)導師職務加給由管轄所在地之地方主管機關制定並編列經費。
(C)招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，班級人數八人以下者，僅得置導師一人。
(D)招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，班級人數十五人以下，僅得置導師一人。

21(C).

44.下列有關各教保模式對幼兒學習情境的敘述，何者正確？
(A)直接教學(Direct Instruction)模式重視遊戲情境的創造。
(B)高瞻(High/Scope)模式強調教師使用既定的遊戲教材。
(C)華德福(Waldorf)模式認為遊戲的素材愈自然簡單愈好。
(D)蒙特梭利(Montessori)模式重視表徵性的遊戲經驗。

22(C).

38.依據《幼兒教育及照顧法》之規範，下列人員可以受聘於幼兒園擔任教保服務工作？

甲、園長；乙、幼兒教師；丙、教保員；丁、助理保育員。戊、生活輔導員。
(A)甲、乙、丙。
(B)乙、丙、丁。
(C)丙、丁、戊。
(D)甲、乙、丁。

23(C).

36.幼兒園舉辦園遊會，開放家長與鄰近社區居民參與，這是屬於行政管理中的?
(A)內部行銷。
(B)外部行銷。
(C)互動行銷。
(D)績效責任。

24(C).

40.下列關於幼兒園評鑑制度的敘述，何者有誤?
(A)教保服務人員的專業資格與人數是受評項目之一。
(B)依據評鑑目的之不同，分層次採取「基礎評鑑」及「專業認證評鑑」兩種。
(C)「基礎評鑑」之目的主要在檢核幼兒園持續符合法令相關規定，各園評鑑情形不予以公開。
(D)「專業認證評鑑」在確認幼兒園專業品質，以建立自我改進循環機制。