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試卷測驗 - 109 年 - 連江縣109學年度國中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選-輔導#89699		 繼續測驗
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1(A).

1. 當某機關來公函索取某學生的個案資料時，下列何者是輔導教師最適當的處理方式？
(A)徵求個案及家長同意後，再視對方需要提供必要資料
(B)以公文回覆，並將個案資料影本列為附件
(C)要求對方取得個案同意後，再提供個案資料影本
(D)以個案資料涉及個人隱私，不予理會



2(D).

2. 輔導教師對個案諮商內容負有保密責任，但在某些狀況下具有保密之例外。下列何種狀況並非保 密例外的特殊情況？
(A)個案有自殺之虞
(B)疑似涉及兒童虐待
(C)個案罹患有致命危險的傳染疾病
(D)個案涉及民事案件時



3(D).

3. 有關個案輔導紀錄的相關陳述，以下何者為非？
(A)個案輔導後應撰寫輔導紀錄，並妥善保存
(B)學校可將輔導紀錄進行統計分析，以了解個案問題樣態、輔導成效
(C)輔導紀錄依學生輔導法施行細則規定，應自學生畢業後保存 10 年
(D)輔導紀錄應以陳述輔導教師對個案之主觀評價為主



4(C).

4. 依據 103 年公布的「學生輔導法」，針對適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等 學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，是屬於 下列哪種輔導工作?
(A)預防性輔導
(B)發展性輔導
(C)介入性輔導
(D)處遇性輔導



5(A).

5. 依據「國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法」之規定，中輟生追蹤列管至其年滿多少歲為止？
(A)15
(B)16
(C)17
(D)18 .



6(A).

6. 學校在推動學生自我傷害三級預防之工作時，下列何者較不妥？
(A)輔導室全校發放青少年憂鬱情緒自我檢視表給每位學生必填，以篩檢 高關懷學生進行相關輔導
(B)人事室提供學校職員相關研習訓練，以建立友善校園環境
(C)教務處規劃生命教育融入課程，幫助學生愛惜生命
(D)總務處加強校園高樓之中庭與樓梯間之意外預防安全網



7(C).

7. 輔導教師於上課時使用一種生涯探索工具，透過此工具，學生從中發現自己對不同生活角色的價 值觀，也了解投入不同生活角色的程度將會構成自己獨特的生活樣貌。請問此處最有可能使用的 工具是？
(A)生涯幻遊
(B)生涯家庭圖
(C)生涯彩虹圖
(D)生涯決定平衡單



8(C).

8. 十二年國教適性生涯輔導的主要內涵，不包括以下何者：
(A)加強學生對自我的了解
(B)協助學生認識不同職業的重要性
(C)協助所有學生選擇未來的職業發展方向
(D)協助學生發展出生涯規劃的能力



9(B).

9. 輔導教師在諮商歷程中，對個案之相關訊息與資料進行理解與評估，並進而形成輔導目標及策 略，這個過程稱之為：
(A)診斷評估(assessment)
(B)個案概念化(case conceptualization)
(C)個案管理(case management)
(D)初談評估(intake interview)



10(B).

10. 輔導教師在諮商歷程中，透過不一樣的、正面的新觀點，協助個案看待原有的問題行為，並強調 原有問題行為的良好意圖，在此所使用的技術是 ？
(A)評估(evaluating)
(B)重新框架 (reframing)
(C)認知重建(cognitive Restructuring)
(D)角色扮演(role-playing)



11(C).

11. 在諮商的時候，輔導教師想要確定自己所理解的，正是當事人所關切的，此時輔導教師最適合使 用下列何種技巧？
(A)立即性
(B)具體化
(C)簡述語意
(D)傾聽



12(A).

12. 輔導教師於帶領團體時：｢我們的團體是每週一次，每次一小時，於團輔室進行。在這裡我們透 過活動參與和個人分享，幫助大家對自己和與他人的互動有更多的了解。」上述輔導教師所使用 的技巧是：
(A)場面構成
(B)示範與自我揭露
(C)訊息提供
(D)鼓勵



13(A).

13. 十二年國教國中教育會考評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3 個等級，採取什麼參照 方式？
(A)標準參照
(B)常模參照
(C)次序參照
(D)比率參照



14(B).

14. 下列何者為物質依賴的耐受性症狀？
(A)使用量比預期的多
(B)增加使用量才能達到先前使用量的效果
(C)使用量增加但不會中毒
(D)節制使用量來避免物質危害



15(C).

15. 在心理諮商時，個案提到長期對父母管教感到不滿，心中有許多憤怒，想要殺了父母，下列何者 為輔導教師於危機處理時，應優先採取的適當做法？
(A)通報學校主管
(B)通知學生家長
(C)進行立即危險性評估
(D)進行不傷害他人的承諾



16(D).

16. 面對個案表達有自殺意圖時，以下何種優先作為最適當？
(A)引導個案簽立不自殺契約書
(B)立即轉介尋求專業協助
(C)要求就診並強制住院以避免其自我傷害
(D)直接詢問自殺計畫



17(D).

17. 下列何者最不可能是憂鬱症患者的認知特徵？
(A)我沒有能力
(B)沒有人在意我
(C)我的未來沒有希望
(D)老是覺得有人要害我



18(C).

18. 導師諮詢班上某位學生老是覺得周遭的同學常竊竊私語說他壞話，有被監視和跟蹤的感覺，因此 常曠課在家；另外據母親說，該生在家的時候，也出現自言自語比劃、若有所思、神情恍惚、幻 聽等情況。輔導教師初步評估，該生可能罹患下列何種精神疾病？
(A)憂鬱症
(B)焦慮症
(C)思覺失調症
(D)解離性疾患



19(A).

19. 當學校發生學生意外死亡的危機事件後，輔導室應當為教職員與學生舉辦安心服務，一般來說其 最適當的進行時間為事件發生後幾天內?
(A)三天
(B)五天
(C)七天
(D)十天



20(B).

20. 輔導教師在校園性侵害性騷擾或性霸凌事件(簡稱性平事件)所扮演的角色，以下敘述何者正 確？
(A)為避免造成二度傷害，未成年之事件當事人接受調查訪談時，輔導教師 應全程陪同
(B)性平事件有協助調查必要時，事件當事人之輔導教師應以專家證人身分 述說當事人之身心狀況
(C)在維護專業倫理的前提下，輔導教師知悉性平事件後，宜衡量妥適時機 再進行通報
(D)為兼顧釐清事實與情緒照護，倘若性平事件當事人之輔導教師具備調查 專業資格，應參與調查訪談工作



21(D).

21.根據家庭教育法，各級學校學生有重大違規事件或特殊行為時，應優先提供學生家長那些方面的 協助？
(A) 中途學校資料
(B) 警力資源資料
(C) 法律諮詢服務
(D) 家庭教育諮商



22(A).

22.在 Holland 的生涯類型理論中，外向、進取、冒險、具領導能力、能說服他人的特質被歸類為那 一種類型？
(A)E 企業型
(B)S 社會型
(C)A 藝術型
(D)R 實作型



23(D).

23.關於學校諮商空間的設置，下列何者不符合教育部的設置基準？
(A)具有不斷電備援裝置
(B)在諮商室入口明顯處設有警鈴，且設有緊急照明
(C)諮商室空間應具隱密性與隔音效果
(D)為求空間充足，總樓地板面積不得小於 15 平方公尺



24(B).

24.以下針對校園危機管理的說明，何者正確？
(A)危機處遇階段，避免討論危機產生的原因與過程，以免分散心力
(B)危機發生後的危機處遇，屬於三級預防層面
(C)追蹤輔導受影響的學生，是一種預防的作法
(D)要求學校教職員避談危機事件，以控制負面影響



25(D).

25.下列關於學生轉銜輔導的敘述，何者正確？
(A)輔導資料之轉銜，應取得學生本人或法定代理人之同意書。但若法定 代理人不願意學校輔導者，不在此限
(B)轉銜輔導適用的對象是學校所有學生
(C)轉銜會議係由原就讀學校召開，邀請現就讀學校代表出席，針對轉銜 學生之個案資料進行交流與討論之會議
(D)原就讀學校應就高關懷學生名冊中之學生，於其畢業一個月前，召開 轉銜評估會議



26(C).

26.學生輔導法及施行細則中關於學生家長的規定何者錯誤？
(A)學校得邀請學生家長及學生本人參與訂定輔導方案或計畫
(B)各級學校應主動通知學生家長輔導資源或輔導活動相關訊息
(C)高級中等學校以下學生家長、監護人或法定代理人得拒絕配合學校參 與學生輔導相關活動
(D)學生對學校或輔導相關人員有關其個人之輔導措施，認為違法或不當 致損害其權益者，學生或其監護人、法定代理人，得向學校提出申訴



27(A).

27.下列何者不是網路成癮時才會出現的現象？
(A)經常上網搜尋資料
(B)網路斷線或接不上時坐立難安
(C)不能控制上網衝動
(D)投入網路過多時間造成人際及健康問題



28(A).
X


28.輔導人員推動認輔制度，並鼓勵學校教育人員、退休教師認輔適應困難及行為偏差學生，此工作 在學校輔工作中屬於以下何者?
(A)發展性輔導
(B)處遇性輔導
(C)介入性輔導
(D)普及性輔導



29(A).

29.在為學生進行生涯測驗的解釋時，以下何種做法不恰當？
(A)避免提及負面分數
(B)詢問當事人對於測驗結果的預測
(C)瞭解當事人對測驗過程的感受
(D)說明百分比的意義



30(B).

30.針對處遇性輔導的個案進行辨識與轉介，以下個案類型與轉介單位之配對，何者可能會獲得最適 切的協助資源？
(A)將精神疾病之個案轉介至世界展望會
(B)將情緒障礙個案轉介至特殊教育資源中心
(C)將脆弱家庭個案轉介校外會或各縣市少年警察隊
(D)將藥物濫用個案轉介至家庭扶助中心



31(C).
X


31.學校專任輔導教師之核心工作，下列何者為非？
(A)規劃並協助教師實施班級輔導活動
(B)規劃並執行 1~2 個介入性輔導議題的小團體輔導
(C)提供家長和教師關於個案輔導與管教相關知能之諮詢
(D)實施個別諮商與輔導(含個別心理測驗的施測與解釋)



32(C).

32.王老師今年擔任導師，她的班級經營理念特別著重導引學生適性發展、盡展所長，也希望學生能 淬鍊出面對生涯挑戰與國際競合的勇氣與知能，且願意嘗試引導變遷潮流。 王老師的上述理念，與《十二年國民基本教育課程綱要》的哪項總體課程目標最吻合？
(A)啟發生命潛能
(B)陶養生活知能
(C)促進生涯發展
(D)涵育公民責任



33(B).

33.《十二年國民基本教育課程綱要》提出培養「核心素養」取代九年一貫課程的「基本能力」，下列 何者不是核心素養的屬性？
(A)強調多面向的均衡學習
(B)彰顯學習者的個別差異
(C)涵蓋更寬廣的教育內涵
(D)適應現在生活及未來挑戰



34(D).
X


34.《十二年國民基本教育課程綱要》對學校課程教學的發展與實施，最重要的作用為何？
(A)豐富與落實
(B)統整與協作
(C)規範與引導
(D)連貫與統整



35(B).
X


35. 108 年國中會考自然科出了下面的考題： 「野外露營或攀登高山時，鎂塊常是求生必備的物品之一。將鎂塊削成碎片，在潮濕環境或強風 吹襲中，仍然能引燃柴火，是一種較不受環境限制的野外生火方式。關於將鎂塊「削成碎片」的 動作，主要是考慮下列何種影響反應速率的因素？A溫度 B催化劑C物質本質 D接觸面 積」，此命題最符合素養導向教學哪項原則？
(A)關照知識、技能與態度的整合
(B)注重情境脈絡化的學習
(C)強調學習歷程、學習方法及策略
(D)在生活及情境中整合活用、實踐力行



36(B).

36.十二年國民基本教育將課程類型區分為「部定課程」與「校訂課程」二大類，下列敘述何者正確？
(A)部定課程由國家統一訂定，養成學生基本學力，強化學生適性發展。
(B)部定課程由國家統一訂定，養成學生基本學力，奠定適性發展基礎。
(C)校訂課程由學校安排，形塑學校教育願景，奠定學生適性發展基礎。
(D)校訂課程由學校安排，強化學校發展特色，落實發展學校教育願景。



37(D).
X


37.108 綜合活動領域課程綱要之特色有提綱挈領、分合有序、縱橫兼顧、多元適性外，更透過 納新展望，以彰顯領域在新課綱的特色與價值 。下列哪些是新增加之內涵？ 甲、情感教育 乙、文化理解 丙、道德思辨 丁、未來想像 戊、價值探索 己、社會關懷
(A)甲乙己
(B)甲丙丁
(C)乙丁戊
(D)丙己戊



38(D).
X


38.依十二年國教總綱「實施要點」規定，各領域課程設計應適切融入性別平等教育、人權教育…等19 項議題，以落實教育相關法律及國家政策綱領。進行議題教育時，應將領域學習重點與議 題實質內涵做適度的連結、統整與轉化。下列哪一項不是性別平等教育議題的實質內涵？
(A)了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異
(B)維護與捍衛自己的身體自主權，並尊重他人的身體自主權
(C)覺知身體意象對身心的影響
(D)了解與尊重家庭型態的多樣性



39(D).

39.有一學生智力正常，但做事不專心，沒頭沒尾，常會衝動做決定。上課時常坐不住，會走來走去 甚至跑出教室，也會不斷干擾同學上課，已影響其個人生活適應情形。請問，此學生最有可能具 有下列那一種身心障礙?
(A)自閉症
(B)語言障礙
(C)學習障礙
(D)嚴重情緒障礙



40(D).

40.依據教育部民國 101 年 12 月 25 日臺訓（三）字第 1010226902C 號令「教育部國民及學前教育署 補助置國民中小輔導教師實施要點」，各縣市學生輔導諮商中心在三級輔導中應提供必要的服 務。下列敘述何者正確？
(A)學生與其家庭、社會環境之評估與協助是初級發展性輔導
(B)協助學校評估高風險學生是初級發展性輔導
(C)進行特殊個案學生之安置是二級介入輔導
(D)個案資源運用與整合是三級處遇性輔導



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