阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。
80分
(2 分36 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
難度:隨機
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1(D).

7.小華分不出「ㄥ」和「ㄣ」的差別，請問小華缺乏何種能力？
(A)辨識文字
(B)語意理解
(C)語言理解
(D)聲韻覺識



2(A).

19. 政府教育政策可能會長期影響兒童學習的品質，此種影響最符合布朗芬布里納 (U. Bronfenbrenner)生物生態系統觀點中何系統的影響？
(A)外系統(exosystem)
(B)中系統(mesosystem)
(C)小系統(microsystem)
(D)時間系統(chronosystem)



3(D).

16.小志要參加校外教學，前一天晚上就買好隔日的午餐（御飯糰加飲料）放在冰箱內。為了怕忘記帶午餐，特別在門把上夾了一張紙條，上面畫了一個三角形提醒自己。小志使用的是下列哪一項記憶策略？
(A)精緻化 (elaboration)
(B)意元集組 (chunking)
(C)選擇性注意 (selective attention)
(D)外在記憶輔助 (external memory aids)



4(C).

6. 在團體輔導時，每當同學輪流發言完畢，輔導老師（團體領導者）就會整理 大家發言的重點，幫助成員反思，這屬於哪一種團體輔導的技巧？
(A)同理
(B)澄清
(C)摘要
(D)解釋



5(D).

4. 下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？
(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為
(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激
(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數
(D)負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予



6(C).

8.謝老師想協助學生發展「監控自己閱讀理解」的技巧，謝老師最適合採用下列哪些 做法？ 甲、把學生的默讀活動改為大聲朗讀 乙、教師先解說閱讀材料的內容再讓學生練習閱讀 丙、讓學生在閱讀時停下來問自己有關閱讀內容的問題 丁、讓學生閱讀一段後自己解釋所理解的內容
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



7(B).

2.班上來了一位新同學，為了記住這個人的名字，你在心裡反覆唸了幾次他的名字。 這個過程最有可能發生在訊息處理的哪一個階段？
(A)感官記憶
(B)工作記憶
(C)長期記憶
(D)情節記憶



8(B).
X


15. 市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理，在顧客要求購買一斤物品 時，乃先抓不足的量，然後慢慢加，直到足夠一斤。這比起一開始就抓超過一斤，然後慢 慢減到剛好一斤，更容易讓顧客覺得買到更多。此種做法最具有史坦伯格 (R. Sternberg) 智力三元論(triarchic theory of intelligence)中的何種智力？
(A)實用智力(contextual intelligence)
(B)經驗智力(experiential intelligence)
(C)人際智力(interpersonal intelligence)
(D)組合智力(componential intelligence)



9(C).


 閱讀下文後，回答 24-25 題。
 上歷史課時，學生會想辦法記住課本中的許多名詞或年代。李老師讓班上學生藉由 閱讀歷史事件的原始資料來思考課本的內容，並問學生兩個問題。第一個問題是：「從這個歷史事件中你得到什麼啟發？」第二個問題是：「讀完之後，還有哪些地方是你不太 了解的？」
【題組】25.李老師的兩個提問，意圖幫助學生提昇哪一方面的能力？
(A)自動化(automaticity)
(B)意元集組(chunking)
(C)後設認知(metacognition)
(D)精緻複誦(elaborative rehearsal)



10(B).
X


小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應 學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及 跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的 行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看 什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而 當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭 訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待 犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮 的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】12. 針對小強認為「別人看自己是不懷好意的在瞪自己」這件事，團體領導者問小 強：「我想更了解你的想法，你可以再多說一點，發生了什麼事情，讓你覺得別人 是在瞪你？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？
(A)同理
(B)解釋
(C)摘要
(D)澄清



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