1(B).蓋聶以訊息處理模式為基礎所發展出之教學理論不包括哪項策略
(A)主動閱讀策略
(B)合作策略
(C)後設認知策略
(D)支持性策略
2(D).以下何者並非焦點解決短期諮商者面對非自願案主時的處遇原則？
(A)相信案主擁有因應問題的能力。
(B)留意案主的正向意圖，並加以讚美。
(C)以案主與轉介單位共同同意之處為目標。
(D)發揮助人者的專家角色，引導案主改過向善
3(D).下列那一項敘述不是實施「學習共同體」的必要條件？
(A) 以學生學習為中心
(B) 傾聽、串聯與回歸的教學
(C) 活動、協同與反思三位一體的學習
(D) 教室桌椅排成∩字形
4(B).明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為，使用以下哪一種教學觀察技術最理想？
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描
5(D).明哲老師如果想觀察了解依芳老師班上全班教學活動情形，使用以下哪一種教學觀察技術最理想？
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描
6(D).哪一項教學法提及教學過程中應重視「統整調和」與「漸進分化」？
(A)發現式教學
(B)交互教學法
(C)啟發式教學
(D)講解式教學。
7(A).教師為兼顧每個學生的個別差異使其獲得較佳的學習，可以使用何種教學法？
(A)精熟教學法
(B)欣賞教學法
(C)價值澄清法
(D)練習教學法
8(C).下列關於全語言 (Whole Language) 的敘述，何者正確？
(A) 其已發展出 一套專用的教材
(B)其是以兒童文學為本的教法
(C)其受到杜威 (J. Dewey) 進步主義的觀點影響
(D)其強調培養生活情境中聽與說的能力，讀與寫則非幼兒階段的教學重點。
9(C).X
下列哪一組教學方法全部屬於批判與邏輯思考訓練的範疇？
(A) 屬性列舉法 、強迫聯想、演繹法
(B) 演繹法、類推法、發覺謬誤
(C) 列舉及預測後果、發覺謬誤、腦力激盪
(D) 條件推理、演繹法、屬性列舉法
10(A).高瞻 (High/Scope) 課程模式起源自對下列何者之關心？
(A) 低收入家庭學生
(B) 資優學生
(C) 智障學生
(D) 受虐兒童
11(A).12.在數學課教導「除法」這個課程主題時，老師讓一位中度智能障礙生發三十顆糖果給小朋友並練習說：「某某 (同學的名字 )，這顆糖果給你」，而其他同學則同時列出這題的算式， 進行解答。 請問該教師為這位中度智能障礙學生所設計的，是下列哪一種類型的課程調整？
(A) 重疊式課程 (overlapping curriculum)
(B) 替代式課程 (alternative curriculum)
(C) 補償式課程 (compensatory curriculum)
(D) 補救式課程 (remedial curriculum)
12(D).18.下列何者是青少年從事宗教狂熱活動最常見的特徵？
甲、缺乏親密朋友與支持性團體 乙、對生活幻滅，酒精、藥物上癮 丙、不具理想主義 丁、來自貧窮且悲觀的家庭 戊、天真、容易受狂熱事物的吸引
(A) 乙丙丁
(B) 甲乙丁
(C) 丙丁戊
(D) 甲乙戊
13(B).
解釋心理測驗分數時，有關百等級 (PR) 常模的敘述，下列何者是 錯誤 的？
(A) 百分等級是使用最廣也容易理解的常模
(B) 百分等級的量尺單位相等，適合進行統計分析
(C) 百分等級 70 ，可解釋為其表現優於 70 ％的人
(D) 百分等級除非來自相同或類似的常模團體，否則無法比較
14(A).「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論觀點？
(A) 完形諮商法
(B) 理情諮商法
(C) 存在主義諮商法
(D) 心理分析諮商法
15(B).
下列有關遺傳現象的敘述，何者正確？
(A)色盲的女性比色盲的男性多
(B)基因可能遵循顯性－隱性或共顯性(codominant)模式
(C)性聯遺傳(sex-linked characteristics)是由在X 染色體上的顯性基因所致
(D)遺傳了兩個顯性的鐮刀型細胞基因，才會罹患鐮刀型細胞貧血症(sickle-cell anemia)
16(D).27.民國成立後，清史研究日漸盛行，對於清初「文字獄」提出了新的觀點與解釋。學者研究指出，部分民間傳聞與歷史事實之間有很大的 差距。下列對此一現象的說明，何者最合理？
(A)民間傳聞係來自革命黨人的醜化
(B)學者受科學史觀影響，否定傳聞
(C)清朝檔案偏袒皇帝，立場不客觀
(D)宮中檔案開放，學者找到新事證
17(A).30.某先賢曾說：「女學不興，種族不強；女權不振，國勢必弱」。又說：「欲興女學，振女權，又必自放足始」，因而創立「天足會」，提倡放足運動。此種開風氣之先的女權運動，最早是發生在什麼時期？
(A)維新變法
(B)辛亥革命
(C)五四運動
(D)北伐
18(B).31.陳老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？
甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件
(A)甲→乙→丙
(B)甲→丙→乙
(C)丙→甲→乙
(D)丙→乙→甲
19(B).33.有一種學說，認為人類不但沒有深厚的情感，更缺乏遠大的見識，像孔子這樣的聖人只能感化七十二人，但魯哀公一般的庸君卻能號令一國。所以，尊君專制是唯一治民的方法。這一說法應怎樣解讀？
(A)其理論的根據在於反對人性本善，主張人性本惡，應屬於荀子所倡學說
(B)其重點在於認為國君統治臣民不能依賴仁義，而是要用威勢，屬韓非所倡學說
(C)其論點在於絕聖棄智，反璞歸真，回到小國寡民狀態，屬老子所倡學說
(D)其要點在辨別聖人與國君的不同，屬於名實同異問題，是惠施、公孫龍的學說
20(D).39.就青少年期的人格適應發展而言，把性衝動轉化為抽象思考的論點，是下列哪一位學者提出 intellectualization 概念？
(A)艾理斯(A.Ellis)
(B)羅吉斯(C.Rogers)
(C)佛洛依德(S.Freud)
(D)安娜‧佛洛依德(A.Freud)
21(A).X
45.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I.Kant)、彌爾(J.S.Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？
(A)孟子和荀子都是動機論者
(B)彌爾和康德都是動機論者
(C)墨子和荀子都是結果論者
(D)孟子和康德都是結果論者
22(B).14.下列哪一個獎是由全國教師會所舉辦?
(A)師鐸獎；
(B)super教師獎；
(C)教育芬芳錄；
(D)資深優良教師獎。
23(C).X
15.關於赫爾巴特所提出之四個系統化教學的步驟，以下何者為非？
(A)明晰
(B)聯合
(C)系統
(D)歸納
24(A).X
47.在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感，並且公開表露個人價值觀，讓學生知道
自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期？
(A)了解期
(B)關聯期
(C)評價期
(D)反省期
25(B).5. 次數分配曲線之峰頂偏於左方，而眾數小於中數與平均數的情形，下
列何者是此種現象的概念？
(A)常態
(B)正偏態
(C)負偏態
(D)中偏態
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林莉芬剛剛做了阿摩測驗，考了84分
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