阿摩：一分耕耘，一分收穫
100分
(47 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組
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1(A).

64. 下列何者為全方位課程設計（Universal Design for Learning）理念的落實？
 （甲）一般生也是調適（accommodation）策略的服務對象
 （乙）書商直接在教科書上印製課文朗讀的 QRCODE 
（丙）課桌椅可依學生或課堂需求彈性擺放
（丁）成績評量以多元評量方式進行
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁
(C) 乙丙
(D) 甲丁



2(D).

35. 江老師發現班上障礙學生普遍口語能力較低，決定訓練學生敍事時，把握「主角」、 「時間」、「地點」、「事件經過」及「結果」等要素，按照時間順序表達出來，以增 進他人的理解。這是何種教學策略的運用？
(A) 提供語境脈絡
(B) 提供記憶策略
(C) 建立詞彙系統
(D) 運用故事結構



3(B).

28. 張老師為疑似構音異常的小傑施測國語構音音韻評量表，其發音情形為： 公雞→ㄉㄨㄥ ㄉ一；蛋糕→ㄉㄢˋ ㄉㄠ；筷子→ㄉㄨㄞˋ ˙ㄗ；貝殼→ㄅㄟˋ ㄉㄜˊ； 可口可樂→ㄉㄜˇ ㄉㄡˇ ㄉㄜˇ ㄌㄜˋ；公共汽車→ㄉㄨㄥ ㄉㄨㄥˋ ㄑ一ˋ ㄉㄜ。 依據上述發音情形，小傑可能有明顯的構音問題，下列敘述哪些是正確的？ 
甲、小傑有明顯的後置化構音問題 
乙、小傑有明顯的前置化構音問題 
丙、小傑有明顯的替代音構音問題 
丁、小傑有明顯的歪曲音構音問題
(A)甲丁
(B) 乙丙
(C) 甲丙
(D)乙丁



4(C).

6. 下列關於聽能說話訓練的相關概念敘述何者正確？
(A)韻母攜帶大部分的能量，對於語音的清晰度貢獻多於聲母
(B)言語包括「語段」和「超語段」兩部分，前者較後者容易引起嬰幼兒的注意
(C)在進行語音覺察訓練時，配戴電子耳的學生宜從高頻率語音開始
(D)在進行語音覺察訓練時，配戴助聽器的學生宜從高頻率語音開始



5(A).

40. 林老師在本週的作文課以「百字的短文：我的日行一善」為題，要求學生以精簡的文字分享 自己的「三好」作為。對於班上的一位視障生及一位書寫障礙學生，林老師則鼓勵他們以錄音或打字的方式完成這項作業…前述教學的調整，最有可能是從「通用學習設計」（Universal Design for Learning, UDL）中的哪一個面向所獲得的啟發？
(A)多元表達
(B)多元參與
(C)多元表徵
(D)多元智能



6(B).

57. 關於《身心障礙者權利公約》（CRPD）在國際上以及我國執行現況，下列何者正確？
(A)自 2014 年立法院三讀通過公告施行細則後，我國已歷經兩次國家報告審查，是由政 府機關提出報告、民間團體來審視執行情況的形式
(B)依據 CRPD 法規以及第四號一般性意見書，若學校不提供學生考試所需要的合理調 整即構成歧視
(C)關於融合教育，CRPD 強調重視「合理性」（reasonableness），須考量推展融合教育是 否給政府帶來不合比例的負擔（undue burden）；當缺乏資源或是金融危機時，無法 順利推展融合教育就不能算是違反第 24 條教育權
(D)為確保學校無障礙，國家法規應規範無障礙標準，但僅限於新建物；舊建物可待重 新大改建的時候一併處理



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(=´ᴥ`)剛剛做了阿摩測驗，考了100分