1(C).79. 李老師檢視學校教育體系中的行政權力如何透過各種管道滲入到學生的日常生活中，他發現傳統教室
的講堂、講桌和學生並排式的坐著乖乖地聽著老師講課，這種師生互動的空間關係，只有教師在教室中
可以「全景敞視」地一覽無遺所有學生的舉動。這種教室中的訓練模式，符合下列哪一個學者在其著作
中對教學現場的分析？
(A)薛弗勒(I. Scheffler)《教育的語言》
(B)杜威(J.Dewey)《經驗與教育》
(C)傅柯(M.Foucault)的《規訓與懲罰》
(D)弗雷勒(Paulo Freire)《被壓迫者的教育學》。
2(A).3.亞里斯多德認為情節有單純與複雜之分，而複雜的情節是指包含了哪兩個元素？
(A)逆轉、發現
(B)巧合、誤會
(C)衝突、危機
(D)衝突、懸疑
3(B).34.一個抱持理性主義想法的教育者,最不可能接受下列哪一項陳述?
(A)數學知識在各學科中佔非常重要的地位
(B)反覆「刺激-反應」的歷程是十分理想的教學方式
(C)在教學活動中,對普遍觀念的掌握要比對個別事物的觀察來得重要
(D)語言也可以是先於經驗而存在於人心中的架構,人的語言能力的形成,是從經驗引出
先天的語言架構,展現為語言能力
4(D).28.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種
方式養成？
(A)慎思明辨
(B)批判思考
(C)情操陶冶
(D)習慣養成
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