阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了
100分
(1 分)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(B).

7. 「大多數有趣的、重要的、合乎人性的事物，皆是創造力的產物，人類基因的成分有98％與猩猩相同⋯⋯若非創造力，人之異於猿猴者幾悉？」最有可能提出上述看法的學者為何？
(A)桑代克(Thorndike)
(B)其森米哈里(Csiksentmihalyi)
(C)馬斯洛(Maslow)
(D)吉爾福德(Guilford)。



2(D).

22. 依中小學國際教育白皮書，下列哪一項不是中小學推動國際教育的重要方向？
(A) 課程與教學
(B) 國際交流
(C) 學校國際化
(D) 學生學習方案



3(A).

46. 立仁國小學期末召開校務會議時，學校教師會代表參考該縣教師工會有關教師支援學校 行政工作，如交通導護、隨班午餐與打掃清潔指導等，有適法性與正當性爭議的看法，提 案要求取消這些支援工作，並利用會議規範之動議名義，屢屢製造爭端。身兼主席的張校 長以學生的受教權與目前於法無據等等，指出問題所在非學校端即可解決，建議維持並繼 續執行回應，與會家長代表及大部分老師回以熱烈掌聲，最後提案未達決議通過票數。請 問張校長的回應所衍生的行為較接近下列何者？
(A) 策略性衝突
(B) 結構性衝突
(C) 利益性衝突
(D) 情緒性衝突



4(D).

31. 下列何者為教師領導中對於教師熱忱影響最大？
(A)賦權領導
(B)合作領導
(C)文化領導
(D)自我領導



5(A).

38. 下列哪一位教育學家主張運用教育力量導致社會進步，強調人類奮鬪的終極教育目 標在獲得幸福，要達到幸福境界途徑包括進步、動力行為、動力思想、知識及教育 呢？
(A)華德(L. F. Ward)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)菲希特(J. G. Fichte)
(D)克伯屈(W. H. Kilpatrick)



6(B).

41. 學校中的教師將其「內隱知識」(tacit knowledge)轉化給其他教師成為其「內隱知識」的 過程稱為？
(A)內在化(internalization)
(B)社會化(socialization)
(C)結合化(combination)
(D)外部化(externalization)



7(A).

60. 美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提出「重視理解的課程設計 Understanding by Design」簡稱 UbD ，採三段式課程設計，其三階段設計做法如何？
(A)從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量→設計學習活動
(B)從目標訂定核心概念與問題→設計學習活動→實務理解導向的多元評量
(C)設計學習活動→實務理解導向的多元評量→從目標訂定核心概念與問題
(D)設計學習活動→從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量



8(D).

15.謝老師想使用實作評量來評估創造力課程的學習成效，下列哪些作法較符合實作評量概 念並具信度及效度？ 甲、舉辦創意闖關活動，全數過關者通過評量 乙、提出問題，讓學生解答，答案愈有創意分數愈高 丙、讓學生做出創意產品，並請三位專家進行合議評量(CAT) 丁、讓所有學生參加由政府主辦之創造力競賽，由獲獎名次來評估
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



9(C).

5.有關聽覺障礙學生課程調整方式的敘述，下列哪一選項較為適當？ 甲、重覆說明關鍵詞彙 乙、多使用象徵性語言 丙、詳細的說明與練習 丁、使用圖表呈現關鍵概念
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



10(A).

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 小新是患有蠶豆症的三歲男孩(xY)，由於媽媽是蠶豆症帶因者(xX)，而爸爸家沒有蠶豆 症基因。因此媽媽最近知道懷孕後常悶悶不樂，擔心又生出患有蠶豆症的孩子。
【題組】 29.小新母親的第二胎罹患蠶豆症的機率為何？
(A)若生男孩，正常及蠶豆症的機率各占 50%
(B)若生女孩，正常及蠶豆症的機率各占 50%
(C)若生男孩，25%是帶因、25%是蠶豆症、50%正常
(D)若生女孩，25%是帶因、25%是蠶豆症、50%正常



11(A).

16.下列哪一個百分比(制)在測驗中的表現最差？
(A)T 分數=30
(B)Z=-1.5
(C)PR=10
(D)標準九 2 分



12(B).

4. 德國學制因為分化得很早，學生從小學五年級開始便分別進入不同類別學校，因而引起缺乏民主精神與教育機會不 平等的問題。下列何者為其採行的解決措施？
(A)學校轉換的輔導
(B)實施定向階段
(C)實施不分科教育
(D)先修課程選修



13(A).

35. 輔導老師與個案討論個案對輔導歷程與效果的承諾程度，並且詢問個案：「你願意付出多少努力來改變現況？」輔 導老師是在蒐集現實治療的 WDEP 系統中的哪個向度資訊？
(A)W－需要
(B)D－方向
(C)E－評鑑
(D)P－計畫



14(A).

25.柯老師為了讓同學們可以短時間內吸收歷史年代時序和重要事件的記憶與應用，便意義化素材內容與自編歌詞，加強學生對事件發生的順序和因果變遷的聯想，請問柯老師的教學較符合下列哪種教學觀？
(A)效能導向
(B)人本導向
(C)建構導向
(D)批判導向



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Kevin Wang剛剛做了阿摩測驗，考了100分