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阿摩:平時練習要快狠準,考試才有足夠時間重複檢查
83
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科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).
21. 引導學習者自主學習,教師需要協助學習者建立哪些核心能力?
①自我規劃②自我悅納③自我評估④自我監控
(A)①②③
(B)②③④
(C)①②④
(D)①③④
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2(B).
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33. 安宇在修習師資培育課程時,參與史懷哲服務學習之後,體會到提升教育品質需要長期投入,這樣的反思屬於哪一個情意發展階 段?
(A)接受
(B)反應
(C)表達
(D)內化
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3(C).
40. 教育改革的核心是學校教育改革,Peter Senge 提出的「第五項修練」(The Fifth Discipline)廣為教育界應用於促進組織變革及 創新。下列何者並非學習型組織的五項修練?
(A)改善心智模式
(B)系統思考
(C)自我反思
(D)團隊學習
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4(A).
42. 有關「對學習的評量」(assessment of learning,簡稱 AOL)、「評量即學習」(assessment as learning,簡稱 AAL)及「為學習的 評量」(assessment for learning,簡稱 AFL)的敘述,下列何者正確?
(A)AAL 源自 Vygotsky 動態評量(dynamic assessment)觀點
(B)AOL 在透過形成性評量提供回饋,以引導學生改進學習
(C)AOL 讓學生從評量任務中了解自己不足以提升後設能力
(D)AFL 觀點會依據領域學習重點命題,了解總結性學習成果
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5(B).
50. 有關交互教學法(reciprocal teaching)的敘述,下列何者錯誤?
(A)依據的理論是近側發展區(zone of proximal development)以及專家鷹架(expert scaffolding)
(B)包括預測(prediction)、瀏覽(surveying)、提問(questioning)和摘要(summarizing)等四種策略
(C)老師先說明策略定義、使用原因、方法、時機並示範,引導小組練習,最後學生獨立練習
(D)Palincsar 與 Brown 於 1984 年提出,強調透過師生的對話與互動,以提升學生的後設認知能力
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6(C).
21.所謂「沒有教條(doctrine),就沒有灌輸(indoctrination)!」這是從哪一種「規準」(criterion)來釐清灌輸與教育的區別?
(A)目的規準
(B)方法規準
(C)內容規準
(D)結果規準。
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