阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持
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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(3401~3425)
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1(D).

小華功課一直表現得很好，上了高中後，全班競爭激烈，小華反而開始玩電 腦遊戲，媽媽勸小華多花點時間讀書，小華說：「不用擔心，我自己會處理。」但 是小華的成績卻一落千丈。從教育心理學家卡芬頓（Covington）的理論來思考問 題，你覺得小華的問題是什麼？
(A)追求快樂
(B)逃避學習
(C)沒有目標
(D)逃避失敗



2(B).

下列哪一項不是綜合活動學習領域的教學重點？
(A)教師引導學生思考生活中的各項問題並討論解決的方法
(B)教師講述酸辣湯的製作過程並帶領學生一步步進行學習
(C)教師和學生共同討論服務學習的對象與方法
(D)教師讓學生採用自己喜歡的方式進行成果發表



3(D).

3.績效責任模式是評鑑一個重要的成分，而一個方案必須要讓大眾與支持它的人來評鑑 這種評鑑至少有三種目的，以下何者為非？
(A) 讓大眾或支持者有決定與否的依據
(B) 針對方案的目標與活動，激起更大的支持度
(C) 方案執行人員將會瞭解到，有人監督會有更高從事服務的效率
(D) 作為獎懲考核的首要參考依據



4(A).

38、由某一組學生擔任輔導活動課的主持人之上課方式，稱為什麼方式？
(A)主席排
(B)合作學習
(C)六六討論法
(D)腦力激盪



5(D).

9.由家庭系統觀點認為家族關係中會形成三角關係（triangulation）是因為
(A)想要發展成更親密的關係ˉ
(B)想要尋求關係中的直接溝通ˉ
(C)想要維持次關係系統中的界域ˉ
(D)消除關係的焦慮和緊張情緒



6(A).

11.亞斯伯格症（Ａsperger）比高功能自閉症（high function autism）在語文智商、語言流暢度、社會互動上表現來得好。
(A)是
(B)否



7(D).

76.下列何者為心裡治療所要達成的目標？
(A)澄清個人的價值觀
(B)了解個人的能力
(C)清楚的自我認定
(D)求建立統整之人格



8(A).

輔導老師在輔導學生時，若盡量避免自我袒露，努力維持自己的客觀性，可以推測此輔導老師是屬於什麼取向？
(A)精神分析
(B)女性主義
(C)個人中心
(D)後現代主義



9(B).

關於性騷擾或性侵害之被害人的權益，以下何者為非?
(A)醫院診所不得拒絕 開立診療與診斷證明
(B)審判相關案件應公平公正公開
(C)除非被害人同意或偵查需要，否則不得報導或記載被害人之身分資訊
(D)性騷擾或性侵害犯罪之告訴人可委任代理人到場



10(D).

下列何者最不可能是PTSD的症狀？
(A)反覆回憶過去的經驗
(B) 逃避
(C) 警醒度增加
(D)人格改變



11(B).

下列何者不是班級輔導活動採用分組教學的目的：
(A)提供學生體驗活動的機會
(B)經由分組競賽提高學生學習動機
(C)增加學生活動參與機會
(D)增加學生合作學習的經驗



12(A).

根據《普通教育學》的立論，赫爾巴特（J. Herbart）認為教育目的與教育方法的擬訂，應各以下列何者為依歸？
(A)教育目的是倫理學；教育方法是心理學
(B)教育目的是政治學；教育方法是邏輯學
(C)教育目的是倫理學；教育方法是政治學
(D)教育目的是心理學；教育方法是邏輯學



13(B).

18. Rogers 發展他的諮商理論有一個演進的順序，依次為：
(A)案主中心→非指導取向→個人中心
(B)非指導取向→案主中心→個人中心
(C)個人中心→案主中心→非指導取向
(D)非指導取向→個人中心→案主中心



14(B).

5. 小明說：「我應該用功一些，不該去聽音樂會。」根據Weiner的成就歸因類型，是 屬於哪一種歸因分類？
(A)內在穩定因素
(B)內在不穩定因素
(C)外在穩定因素
(D)外在不穩定因素



15(C).

21. 下列何者不是阿德勒學派主要的治療目標？
(A)改變當事人錯誤的生活形態和動機
(B)增加當事人的社會興趣和適應行為
(C)增加當事人對情緒和感受的覺察力
(D)協助當事人克服沮喪感和自卑感



16(C).

2.依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，下列敘述何者為非？
(A)輔導資料轉銜過程，應取得學生本人或法定代理人之同意書
(B)原就讀學校應於其畢業一個月前，就高關懷學生召開評估會議，評估應否 列為轉銜學生
(C)轉銜會議由原就讀學校召開，邀請現就讀學校代表出席，針對轉銜學生之 個案進行交流與討論
(D)現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，主動至通報系統查詢 入學學生是否為轉銜學生。



17(D).

21. 輔導老師在每一次團體輔導結束的時候，給予學生填寫 評估表，是屬於哪一種評量？
(A)安置性評量
(B)診斷性評量
(C)總結性評量
(D)形成性評量



18(A).

4. 下列何者並非「學生輔導法」第 3 條所指由主管機關或學校依法進用，從事學生輔導 工作的專業輔導人員？
(A)輔導教師
(B)諮商心理師
(C)社會工作師
(D)臨床心 理師。



19(A).

47. 導師因為班上男同學小華行為舉止「過於女性化」而要求輔導老師給予輔導跟矯正，並認為「變得跟其他男生一樣」能幫助小華生活 適應更好。如若輔導老師明知小華不願意但仍以此為目標對小華進行輔導，可能違反了小華的哪項權益？
(A)受益權
(B)隱私權
(C)要求忠誠權
(D)以上皆是



20(B).

25. 小奇是國二學生，在班級常常被同學捉弄，文具書本被藏起來、抽屜塞整人玩具等。導師雖已經於班上處理、告誡欺負小奇的學生不 可再如此，但顯然效果不彰。導師因而請求輔導教師協助。輔導教師的介入作為下列何者最不適當？
(A)邀請小奇參加人際技巧團體
(B)調查霸凌事件來龍去脈
(C)與導師合作進行班級輔導改善班級氛圍
(D)與小奇個別諮商協助小奇增加自我保護能力



21(C).

29.焦點解決短期治療所謂的「雪球效應」（snowball effect）是指
(A)衝突問題一日不處理，日積月累會愈嚴重
(B)心情不好時可玩雪球遊戲以調適心情
(C)小小的改變也會累積成大大的效果
(D)溝通氣氛不好時，放一顆雪球有助於情緒降溫



22(C).

36.可預測未來能力表現的是何種能力測驗？
(A)成就測驗
(B)性格測驗
(C)性向測驗
(D)興趣測驗



23(C).

55.下列那一個取向的團體領導者處理夢的方式是邀請成員扮演夢境中的所有細節？
(A)存在主義治療
(B)精神分析治療
(C)完形治療
(D)家族治療



24(C).

19. 亞隆貝克（Aaron Beck, 1967）認為憂鬱與負向三角（negative triad）有關；下列哪一個 不屬於負向三角？
(A) 負向眼光看世界。
(B) 負向眼光看自己。
(C) 負向眼光看過去。
(D) 負向眼光看未來。



25(B).

43. 孩子們對於所意識到的威脅和無法忍受的情境，具有心理防衛的能力；他們有時幻想與父母的緊密聯繫之外，其他的 心理防衛，下列何者為非？
(A)否定事實、幻想美好，如「我的家庭很幸福，父母慈祥、手足友愛」
(B)可以在家庭系統中凸顯自己，如「我可以按照自己的期待，發展心中想像」
(C)內在的羞慚如漩渦般自動運轉，如「所有的情緒、欲望、需求，都很丟臉」
(D)把父母的態度內射，再投射到他人身上，如「用控制、求全、暴怒、挑剔來抵制心中的羞愧感」。



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Yi-ju Shih剛剛做了阿摩測驗，考了100分