阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
87分
(41 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
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1(C).

7.蘇老師發現小明的衝動控制能力較弱，以致經常與同學發生衝突，所以在下學 期為小明增加了社會技巧課程，並在原班在進行小組活動，為小明設計視覺提 示板，以提醒小明控制衝動行為。下列哪一選項是蘇老師採用的課程調整？ 甲、學習環境 乙、學習內容 丙、學習歷程 丁、學習評量
(A)甲丁
(B)甲乙
(C)乙丙
(D)丙丁



2(C).

9.教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，預防與補救學生學業及技能 缺失的教學模式，重點在於分析工作與行為，統整課程設計和教學技術，以學 業技巧為中心，並建構可以促進兒童學習這些技巧的環境。請問上述說明的教 學法是屬於哪一種教學法的定義？
(A)結構性教學法
(B)核心反應教學法
(C)直接教學法
(D)多層次教學法



3(A).
X


10.小華半年前接受了人工電子耳的手術，之後小華應經常需要強化何種訓練， 以提昇其口語的清晰度與聽覺的理解？
(A)讀唇或讀話訓練
(B)構音及聽力訓練
(C)讀話及閱讀理解訓練
(D)聽能及說話訓練



4(C).

15.小敏魏氏兒童智力總測驗分數 45，社會行為適應量表 PR 值為 1，為了教導 小敏生活中的重要技能，王老師較不適宜採用下列哪一種課程設計？
(A)生態性課程
(B)功能性課程
(C)發展性課程
(D)社區本位課程



5(B).

16.小珍是國中學習障礙學生，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文 章中。針對小珍的困難，下列哪一項教學措施較不適合？
(A)教導小珍應用自我監控檢核表檢查文章內容
(B)使用打字輔助系統協助小珍快速的寫出文句
(C)利用心智結構圖幫小珍整理心中的想法
(D)幫助小珍設定寫作目標、提出概念及安排段落順序



6(A).

18.下列哪一項是定向行動課程中感覺訓練的訓練項目？
(A)辨認音源方向
(B)發展獨走技能
(C)環境求助技巧
(D)辨認空間位置



7(B).

19.小美是國小四年級的聽覺障礙學生，教師經由學習觀察發現，小美的觀察能力與模仿能力強，但其口語理解與表達能力仍顯著落後同儕，且僅能聽辨熟 悉的詞彙。下列哪一選項是小美較需要的課程內涵？ 甲、讀話訓練 乙、閱讀訓練 丙、說話訓練 丁、聽能訓練
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



8(D).

24.小君是國小六年級書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？
甲、先加強識字部件概念的學習以提升識字能力
乙、訓練仿寫文字以提升文字書寫能力
丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力
丁、加強語音輸入或是其他電腦輸入法練習，以提升書寫輸出能力
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



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