今日錯題測驗-諮商與輔導-阿摩線上測驗

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

52分

(2 分26 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:諮商與輔導

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(A).

62.「輔導是臨床診療的過程」，此模式直接強調輔導中的哪個層面？
(A)諮商
(B)環境治療
(C)行為改變
(D)諮詢

2(A).

關於推動中輟重點輔導機制之分工，下列何者為非？
(A) 由學務處定期依個案狀況召開鑑定安置輔導小組會議，研議輔導個案復學策略。
(B) 由教務處註冊組上網通報中輟，並以限時掛號寄輟學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局。
(C) 導師透過學生基本資料AB卡、各種測驗資料、個別晤談記錄等資料了解學生，針對特殊狀況學生給予關懷。
(D) 輔導處於學生中輟後，輔導組立即展開相關的認輔作業，資料組建立中輟學生電腦系統檔案，並針對學生的不同需求建立起不同的尋回輔導策略。

3(D).

33. 以下哪一份與生涯有關的測驗不適合高中生使用。
(A)修訂庫德普通興趣量表
(B)生涯信念檢核表
(C)職業組合卡
(D)生涯發展阻隔因素量表mcmd=(

4(A).

7.下列有關挑戰技巧的敘述，何者最不適當？
(A)必須聚焦在當事人的問題與擁有的可能性。
(B)當事人的非理性想法會令他陷在問題之中，造成困擾，必須藉由挑戰來完全改變當事人非理性的想法。
(C)當事人會玩＂遊戲＂，避免面對生命中的任務，並對助人者隱藏自己，故在諮商中建立起挑戰的氣氛是有益的。
(D)當事人可能沒有發現自己的行為對自己、他人的影響，藉由挑戰可以增進當事人對這些影響有所覺察。

5(D).

9.Marsh與Johnson(1997)強調，在一個家庭中有成員有嚴重心理疾病時，不只要將重點放在家庭負擔上，還要放在家庭復原力跟支持復原力的內外在資源。請問以下何者不是？
(A)學習有關心理疾病、心理健康系統及社區資源。
(B)辨認與回應接近發作的症狀。
(C)為所有家庭成員發展實際的期待。
(D)將重點放在探討成員致病的系統觀與心理動力因素。

6(C).

29.根據心理劇的理論，以下那一方式最不可能引發成員的自發性？
(A)覺察到情感，然後誘發出來
(B)請成員敘說個人對未來的期待
(C)將過去帶到現在此時此刻
(D)尊重成員的表達

7(C).

7.下列哪一項描述不是完形治療裡的未完成事件對人的影響？
(A)未完成事件促使個人不斷的嘗試以變化性的角色出現在生活危機中
(B)未完成事件會使個人以「刻板化」的行為應付當下的危機
(C)當人以過去經驗來面對/解讀眼前的經驗時，個人有可能出現危機或困境
(D)未完成事件使人缺乏流動的能力而無法採取行動

8(A).

35.溝通分析法中之扯自己後腿是一種？
(A)心理遊戲　
(B)心理地位　
(C)心理狀態。

9(B).

學校輔導人員具有諮詢角色的功能，如果輔導老師直接的提供專業知識與建議，告訴受諮詢者該怎麼去做，這是哪一種諮詢模式？
(A)調停模式
(B)內容模式
(C)調整模式
(D)轉介模式

10(B).

學生發生在教室的問題行為，經由輔導老師根據存在於師生中的互動原則，找出造成或維持班級問題的原因，並提出行為處遇的介入策略，這程序稱為:
(A) 行為功能分析
(B) 行為概念效度分析
(C) 行為塑形分析
(D) 刺激控制分析

11(D).

有關後設認知和社會認知的研究發現，普遍將學生課業學習上的個別差異歸於：
(A)智能的差異
(B)先備知識的差異
(C)學習策略的差異
(D)自我調整的差異

12(A).

關於心因性暴食症患者的描述，下列何者錯誤？
(A)體重比預期低15%
(B) 持續過份關心自己的體重
(C) 可見於各階層中
(D) 會使用催吐或瀉藥等方法，來避免體重增加

13(C).

38.校園危機處理的重要前提，下列何者為非：
(A)危機所造成的衝擊主要是指心理面向的混亂
(B)危機處理是以短期介入為主
(C)危機處理已跳脫單一專業的思維，更需系統合作
(D)兒童面臨重大危機的衝擊，常有退化的現象。

14(A).

5.只要是三年就讀同一間學校的應屆畢業生，都可以參加大學繁星推薦的管道。
(A)O
(B)X

15(A).

25. 下列哪個兒童已經進入Piaget所謂的第二道德期-道德自律期？
(A)小原：「老師說不能上學不能遲到，所以我不能遲到。」
(B)阿強：「打破15個杯子的人比打破一個杯子的人可惡。」
(C)小冬：「救護車可以闖紅燈是有道理的。」
(D)小銘：「遵守交通規則的人才是好人。」

16(C).

65. 有關 Rogers(1961)對促成人格改變的充分必要條件之描述，下列何者錯誤？
(A)治療師對當事人的了解和認同
(B)治療師對當事人無條件的正向看待
(C)治療師在關係是一致或自我統合的
(D)兩個人有心理上的接觸

17(D).

2. 阿德勒學派運用早期回憶的目的不包含何者？
(A)評估當事人對自己、他人、生活及倫理規範的信念
(B)評估當事人潛意識對生活的影響
(C)檢核當事人的因應模式
(D)評估當事人在諮商過程與諮商關係中的位置。

18(B).

11.下列有關移情或反移情的描述，何者錯誤？
(A)治療者的反移情反應是不可避免的
(B)當事人對治療者所表現出來的所有感覺都是移情作用的顯現
(C)反移情反應是了解當事人內心世界及治療者自我了解的重要工具
(D)移情作用分析幫助當事人在治療情境的此時此刻，領悟到過去經驗正如何影響現在的功能運作。

19(A).

3.輔導教師帶領國小學習輔導團體時，強調團體目標的重要性。下列關於團體目標的敘述何者不正確？
(A)第一次團體聚會時澄清團體目標即可
(B)團體目標亦可由團體領導者全權決定
(C)團體目標可隨團體的進展而有所改變
(D)每一次團體聚會時必須要有一個目標

20(C).

41. 仁傑的個案幼年時期曾經歷性創傷，他為個案進行眼動去敏感重組法（EMDR），下列關於EMDR的敘述何者正確？
(A)是由Marsha Linehan 所創
(B)是為了協助有自殺企圖的個案而發展出來的方法
(C)仁傑快速來回移動手指或以拍掌方式，讓個案專注在想像和感覺
(D)結合完形和精神分析學派的技術

21(A).

26. Piaget 認為以有組織的想法或是行動模式，個體可以用來應付或是說明一些經驗，例如幼兒會認定移動的物體是有生命的。此觀點屬於下列何者?
(A)基模
(B)認知偏誤
(C)調適
(D)同化

22(B).

35.語言式的減壓團體是一種對在危機事件中，幫助相關人員處理和調適事件對個人的衝擊的模式。有關減壓團體的敘述，何者錯誤？
(A)有標準程序，結構性的小團體方式進行
(B)在過程中可篩選出需要進一步諮商或協助的危機當事人
(C)在「事件」的階段鼓勵成員多描述對危機事件的感受
(D)在「症狀」的階段主持人會請有相同症狀的人舉手讓彼此知道，有助於幫助成員正常化自己症狀的一種方式。