阿摩:輸在猶豫,贏在行動。
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模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).

2. 楊老師認為專業的課程應該要由學有專精的教師擔任授課教師,學生最好也能夠經過課前的學科能力基礎檢測,依據學生的考試成績表現分為績優組及加強組來因材施教,教材也要依據學生的程度進行編輯。楊老師的教學觀點,以英國伯恩斯坦(Bernstein)的課程社會學分析論而言,偏屬哪種類型的課程教學型態?
(A)課程可跨域整合
(B)知識是共享的
(C)以學生為中心的教學
(D)課程界線分明。


2(A).
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3. 臺灣目前以資訊科技產業為經濟發展的主流,甚至高捧某資訊企業為「護國神山」,其股票市值並帶動臺灣股市不斷突破歷史紀錄,也因此在國民教育 階段的課綱將資訊「程式設計」列為基本能力之一,也要求國民小學教師資格檢定必考普通數學,強化教師數理能力,以便日後能強化學生的數理科技素養,協助學生成年後進入資訊產業發展。以上的說明,較符合以下哪個學者的觀點?
(A)布迪爾(Bourdieu)的文化資本論
(B)艾波(Apple)的抗拒論
(C)包爾斯(Bowles)的符應原理
(D)威利斯(Willis)的文化創生論。


3(B).
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6. 網路上的爆料群組經常有上傳學生霸凌影片,影片中受霸凌學生似乎表現出任由霸凌者公開審判並圍毆,不抵抗也不反擊。這種情況較符合以下青少年次級文化哪種特徵?
(A)打不死的勇敢神話
(B)想像有觀眾觀看的霸凌表演
(C)違反同儕規範被制裁
(D)尋求短暫的痛苦自我表現。


4(C).

13. 上世紀九零年代,台灣掀起教育改革的浪潮,當時主導教育改革的學者專家主要是科技領域的學者居多,教育學者受邀參與官方教育改革團體者幾希矣, 導致近 30 年來推出諸多的教育實驗方案以進行改革,教育學資深學者張教授認為,『教育改革應由研究『人』的教育家來主導,而非以研究『物質』 的科學家來操控,這樣容易將學生物質化,將學生當物質來做實驗,此舉不尊重學生的主體性,人不應該被實驗。因此,唯有教育學者才熟悉教育的本質性與改革的適宜性』,張教授這種說法較符合以下哪位學者的觀點?
(A)孔子的因材施教
(B)蘇格拉底(Socrates)的認識自己
(C)嘉達美(Gadamer)的教育成見是吾人對教育改革開放之偏見
(D)杜威(Dewey)的教育是經驗不斷改造的歷程。


5(C).
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16. 洪老師目前在中南部某大學就讀教育研究所碩士班,感受到為何教育研究所的課程活動像是英語翻譯研究所,因為諸多授課教師要求該班研究生翻譯收 錄在路透社(REUTERS)的社會科學期刊論文索引資料庫(SSCI)英文版學術論文,以及英文版教科書,並將其翻譯成中文並報告其中內容。洪老師的指導教授曾講座教授提到,『現在只有將論文發表在 SSCI 英文版的期刊論文, 才會被認為是真正的論文,在申請國科會專題研究計畫才有加分,也是大學教師升等的學術發表記分依據,我的講座教授資格也是發表數百篇 SSCI 論 文才獲選的』。這種唯有 SSCI 期刊論文是學術標準,其餘的期刊論文似乎被邊緣化,這種情況較符合以下哪個學派的觀點?
(A)後殖民主義
(B)社會批判理論
(C)文化資本論
(D)衝突理論。


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Ting剛剛做了阿摩測驗,考了40分