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阿摩:沒有目標的人,永遠為有目標的人努力。
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科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(B).
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3. 焦點討論法(ORID)可運用在教學中,協助學生理解各種文本的意義。請問其中 的R代表什麼意思?
(A)重啟(Reset)
(B)追溯(Retroactive)
(C)反應(Reflective)
(D)替換(Replacement)
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2(B).
5. 根據柯爾柏格(L. Kohlberg)的理論,一個人為了尋求他人的認可而遵守規定, 這是哪一個道德發展階段的特徵?
(A)道德成規前期
(B)道德成規期
(C)道德自律期
(D)道德自律後期
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3(C).
9. 根據十二年國民基本教育課程綱要總綱之規定,下列有關領域課程架構之敘 述,何者有誤?
(A)國小階段有「自然科學」領域但沒有「科技」領域
(B)生活課程主要包含「社會」、「自然科學」、「藝術」、「綜合活動」領域內容
(C)「本土語文」、「新住民語文」和「英語文」於第二學習階段開始實施
(D)第一學習階段有「生活課程」但沒有「綜合活動」領域
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4(B).
10. 十二年國民基本教育的核心素養中的「溝通互動」面向,不包含以下哪個項目?
(A)符號運用
(B)人際關係
(C)科技資訊
(D)美感素養
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5(A).
20. 請問哪一種導向的哲學為學校本位課程提供了知識論的基礎?
(A)後現代
(B)實驗主義
(C)詮釋學
(D)現象學
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6(B).
由於部定的課程大綱沒有針對小校混齡教學的體制另行制定,擔任混齡教學的老師有必要基於各種教與學的條件,對所任教的領域課程進行調整, 以促成最有利的教學結果。當教師採用「適異化課程」(differentiated curricula)型態進行教學時,
【題組】
15. 承第 12 題,當教師認為應採取「平行課程」(parallel curriculum)型態來進行教學時,下列何者最不可能是教師的考量要件?
(A)教師認為學生應獲得自學能力的發展機會
(B)教師想增加不同年級學生之間交流互動的機會
(C)教師想維持各年級既定的課程內容
(D)教師認為不同年級學生即使學習不同內容也不會彼此干擾
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今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗
aggie剛剛做了阿摩測驗,考了83分