1(C).99. 若某高中擬採用某套學術性向測驗做為甄選入學的工具，該校應最重視此測驗的何種效度證據？
(A)區別效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)構念效度
2(C).X
5. 小英上學途中目睹好友車禍喪生，已經持續三週幾乎每天會出現睡眠問題，主觀感覺疏
離，反覆會出現當時目睹的影像，注意力也變得不集中。其主要問題是
(A)急性壓力症
(B)強迫症
(C)創傷後壓力症
(D)憂鬱症洮
3(A).下列對於 Meichenbaum 的認知行為矯治法的陳述，何者錯誤？
(A)指出當事人內在語言的錯誤是治療歷程的第一步驟
(B)運用認知重建原理，以改變當事人內在語言
(C)行為改變的三個階段：自我觀察、開始新的內心對話、學習新技巧
(D)主要在改變當事人的自我告知，認知重建是核心角色的一種形式
4(A).X
下列那一個敘述是屬於團體諮商中，團體發展後期階段應考慮的倫理問題？
(A)考慮個人價值觀對團體成員的影響
(B)考慮如何促進團體成員的獨立性
(C)注意團員中的不同文化背景
(D)警覺團體成員心理衰退的徵兆
5(A).老師鼓勵成績不理想的心怡使用「我過去做得不好，但不代表我永遠不能做好」來取代「我永遠做不好」的語句，這是何種諮商技巧？
(A)語意正確法
(B)家庭作業
(C)負向想像法
(D)自我肯定法
6(D).34.溝通分析法之諮商過程包括溝通分析、結構分析、腳本分析及
(A)心理分析
(B)文本分析
(C)心情分析
(D)遊戲分析
7(A).7. SQ3R 是指由下列哪五個步驟合成的一種閱讀方法？
(A) 查閱(Survey)、提問(Question)、閱讀(Read)、背誦(Recite)、複習(Review)
(B) 研讀(Study)、考試(Quiz)、反思(Reflect)、回憶(Recall)、複習(Review)
(C) 研讀(Study)、考試(Quiz)、閱讀(Read)、反思(Reflect)、回憶(Recall)
(D) 瀏覽(Skim)、提問(Question)、閱讀(Read)、反思(Reflect)、複習(Review)
8(D).36.Super 提出生涯彩虹發展階段，把人的生涯分為五個階段，試問下列何者正確？
(A)探索、成長、維持、建立、退離
(B)探索、成長、建立、維持、退離
(C)成長、建立、探索、維持、退離
(D)成長、探索、建立、維持、退離
9(D).X
有關C.Rogers「以人為中心治療法」（person-centered therapy）的敍述，下列何者為錯誤：
(A)人有自我實現的傾向，應予無條件的信賴
(B)人人都具有實現自我的潛勢(potential)
(C)治療中的自我實現來自於當事人對自我的探索和反思
(D)由於自我實現的方式不同，在治療中應將當事人視為獨特的
10(A).某一位患者拒絕使用藥物，對抗鬱藥物有嚴重的副作用且健康狀況也不允許服用，但喜歡心理治療，請問以下何種治療較適合選用？
(A)認知治療
(B)敘事治療
(C)焦點解決短期諮商
(D)行為治療。
11(D).21.為了了解就讀於小三，時常與老師對立、被處罰後憂鬱的張傑其「內在心理需求」，下列哪一個測驗最適合運用：
(A)區分性向測驗(DAT)
(B)標準圖形推理測驗(SPM)
(C)兒童青少年憂鬱量表(CDI)
(D)兒童主題統覺測驗(CAT)。
12(B).34. 常模 (norm)是發展標準化測驗不可或缺的要件之一，以
下何種作為最能提高常模的實用性？
(A) 增加測驗的題數
(B) 確保常模樣本的代表性
(C) 增加常模樣本的人數
(D) 常模樣本的分數合乎常態分配
13(B).X
3.輔導教師帶領國小學習輔導團體時，強調團體目標的重要性。下列關於團體目標的
敘述何者不正確？
(A)第一次團體聚會時澄清團體目標即可
(B)團體目標亦可由團體領導者全權決定
(C)團體目標可隨團體的進展而有所改變
(D)每一次團體聚會時必須要有一個目標
14(A).X
19.輔導教師在小團體的工作階段設計許多活動，下列哪一項並非此階段的主要活動？
(A)探討個人問題的活動
(B)促進行動改變的活動
(C)引發成員正、負向回饋的活動
(D)增進團體信任感與凝聚力的活動
15(C).51. 助人者可以使用情感反映幫助個案指出、澄清及更深入的表達感覺，下列何者為不適當的使用時機？
(A)個案缺乏感覺的覺察
(B)助人者與個案對於處理情感有一致性
(C)個案強烈的拒絕表達情感
(D)個案需要再處理創傷經驗
16(C).16. 輔導教師將當事人的想法、情感或行為，與不同的事件做因果性的連結或提出可能的說明，是指輔導教師使用了何種技術？
(A)連結技術
(B)立即性技術
(C)解釋技術
(D)面質技術
17(A).33.以情緒與情感為重點，使當事人在心理產生認知圖像，再引導當事人去面對不良適應行為，此認知策略技術為何？
(A)心情與情緒想像法；
(B)深層自我探索；
(C)澄清與反映；
(D)認知與隱性示範法。
18(C).X
8. 有關《學生轉銜輔導及服務辦法》之內涵，以下何者為非？
(A)學校應將曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生，列入高關懷學生名冊
(B)原就讀學校應就高關懷學生，於其畢業前一個月前召開評估會議
(C)現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，至通報系統查詢是否為轉銜學生
(D)若高關懷學生之法定代理人不同意接受轉銜，評估會議須遵守其意願。
今日錯題測驗-諮商與輔導-阿摩線上測驗
Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了66分
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