1(C).X
21.張老師為了誘使學生多花時間在作業上，規定每做功課30分鐘可以得到一張貼紙，收集滿3張即可得到鉛筆一支做為獎勵。若由操作制約理論來解釋，張老師所運用到的有那幾種增強技巧(甲---定時增強；乙---不定時增強；丙---定率增強；丁---不定率增強)
(A)甲、丙
(B)甲、丁
(C)乙、丙
(D)乙、丁
2(B).X
29.此法之優點為可反應行為之真實面貌，可獲得一手資料
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
3(B).X
30.同一測驗在不同時間，重複測量同一群受試者兩次，求兩次測驗間的相關
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)內部一致性信度
(D)評分者信度---P.119
4(C).X
下列何者是研究者進行觀察研究時可能出現出偏誤？
(A)慷慨效應
(B)補償效應
(C)寬心劑效應
(D)迴歸效應。
5(B).X
23.個體在處理周遭事物時，能統合運用身體與心智的各種功能，從而達到目的的心心活動歷程，皮亞傑稱之為：
(A)組織
(B)調適
(C)適應
(D)同化。
6(C).X
根據皮亞傑的理論，下列何者是青少年認知發展的主要特色？
(A)具有設計實驗的能力
(B)當兩件事物同時發生，就認定兩者為因果關係
(C)具有空間心理運作能力
(D)物體改變時，只注意到改變後的狀態而忽略了改變的歷程。(92台中市國中)
7(B).X
當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？
(A)懲罰
(B)負增強
(C)消弱
(D)強化作用。
8(C).教學上運用『腦力激盪』活動的主要功能，在於促進學生的何種思考？
(A)獨創性思考
(B)變通性思考
(C)流暢性思考
(D)精密性思考
9(B).X
關於身體的功能及生理發展，下列何者敘述較不適當?
(A)一般稱青春期為第一個成長的加速期
(B)腦與頭部及神經系統發展較早
(C)4歲時，智力己是其成年時的50%
(D)初生嬰兒的聽覺己相當完備，其聽敏度己接近成人。
10(D).下列何者是估計效度的方法？
(A)折半係數
(B)庫李係數
(C)α係數
(D)內容一致性
11(B).15. 教育心理學者布魯納（J. Bruner）領銜的「人的研究」（Man: A Course of Study）是
何種課程設計模式的典範?
(A)英國本土模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)目標模式
12(C).76. 專家教師與生手教師的不同，下列何者正確？
(A)專家教師採用邏輯推理，生手教師則採用捷徑推理
(B)專家教師知識基模小，生手教師知識基模大
(C)專家教師運用順向思考，生手教師則使用逆向思考
(D)專家教師自動化的基本技能較少，而生手教師較多
近期錯題測驗-教育心理學-阿摩線上測驗
TZC剛剛做了阿摩測驗，考了33分
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