阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(426~450)
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1(B).

6.給予厭惡剌激的是指
(A)正增強
(B)懲罰
(C)消弱
(D)隔離



2(C).

73. 「師父領進門，修行在個人」之意義與皮特思(R. S. Peters) 所強調的那一個教育規準相近
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合思考性 。



3(A).

30.比馬龍效應又稱自我應驗的預言，顯示教師的那一種角色行為會對學生產生潛在而重要的影響：
(A)教師期望
(B)教師專業
(C)教師品格
(D)教師倫理。



4(D).

50.有關「SWOT」教育行銷策略，其中的T代表：
(A)訓練(training)
(B)教學(teaching)
(C)技術(technique)
(D)威脅(threats)。



5(A).
X


58. 教師利用雙向細目表進行月考試題的編配，以使所編擬的整份測驗能適切地評量教學的目標與內容。此一做法的主要目的在 於提高測驗的哪一種效度？
(A)同時效度
(B)預測效度
(C)內容效度
(D)表面校度。



6(D).

教師發問時應遵循的步驟是?
(A)提問→理答→候答
(B)候答→提問→理答
(C)理答→候答→提問
(D)提問→候答→理答。



7(C).

28.有一位教師在教學中常會舉例，也擅於運用比喻，我們會稱他是符應下列何項教學原則？
(A)個性適應原則　
(B)自動原則　
(C)類化原則　
(D)興趣原則。



8(D).

皮亞傑的認知理論中若個體無法以既有的認知結構來理解外界的事務他就必須調整自己以便適應外在的需要此稱之為
(A)組織
(B)同化
(C)平衡
(D)調適。



9(C).

10. 「對於週遭的動物、植物與人工製品及其它事物進行有效辨識及分類的能力」係為迦納(Howard Gardner)所主張的哪一種智慧概念？
(A) 存在智慧
(B) 人際智慧
(C) 自然觀察智慧
(D) 空間智慧



10(B).

75. 領導者對於組織的任務高度重視，而不去理會部屬的個人需求之領導行為為何？
(A)高倡導、高關懷
(B)高倡導、低關懷
(C)低倡導、高關懷
(D)低倡導、低關懷。



11(A).

89. 什麼是教師自編測驗最重要的效度？
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)建構效度
(D)同時效度。



12(C).

多元智慧理論是由那一位學者所倡導？
(A) 布魯納 (J. S. Bruner)
(B) 布隆姆 (B. S. Bloom)
(C) 迦納 (H. Gardner)
(D) 班杜拉 (A. Bandura)



13(B).

小愈的數學成績經常名列前茅，對老師也很有禮貌，深受老師喜愛，所以在畫畫課的實作評量時，也獲得最高分。請問：老師的評分是受到下列那一種現象的影響？
(A)投射作用
(B)月暈效應
(C)移情作用
(D)轉移作用



14(A).

由歸因理論觀之，輔導考試失敗的學生，教師應協助其做出何種歸因？
(A)努力不夠
(B)運氣欠佳
(C)試題太難
(D)能力太差



15(D).

對於維高斯基(Vygotsky)「最近發展區」(Zone of Proximal Development; 簡稱ZPD)理論對教學的啟發，以下那個敘述是正確的？
(A)每個孩子的ZPD都類似，大人給予的協助也雷同　
(B)教育者要扮演直接傳遞教學內容的功能
(C) Zone的意思代表發展是量表上的一個點，不是連續線或成熟度　
(D)教育者要觀察兒童在其他人 協助下的表現和學習潛力。



16(C).

54.當事人說"我每天都很準時很乖得去上學，但同學們都看我好欺負，都欺負我、威脅我，我都不敢跟老師還有爸媽講，只會自己躲起來偷偷哭泣，我不想去上學了。” 下列諮商員的反應何者較為適當?
(A)是喔!那怎不提起勇氣直接跟老師說呢?
(B)這是同學跟同學笑鬧常有的事，所以就別放在心上了
(C)被同學欺負又不敢跟父母和老師講，讓你覺得很害怕而不想去上學
(D)也許別人認為你好欺負，你應該堅強起來打擊魔鬼



17(A).

25. 潛在課程的說法，較易於視課程為
(A)經驗
(B)學科
(C)成品
(D)目標



18(A).

教師在編製成就測驗時，採用雙向細目表，所謂雙向是指：
(A)教學目標、教材內容
(B)教學目標、教學方法
(C)教學進度、教材內容
(D)教學態度、教學方法



19(C).

35.如果兒童將洗碗視為不愉快的工作，當兒童完成了家庭作業，父母就說妳可以不用洗碗。這種不 愉快的情境的逃脫，可以強化某行為，通常我們稱為？
(A)懲罰
(B)正增強物
(C)負增強物
(D)無增強物



20(A).

21.「杯弓蛇影」現象的發生，在制約反應中較像是？
(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)自發恢復



21(B).

23.依國家教育研究院發布十二年國教課程總綱草案，揭示總綱草案係以何種概念為導向？
(A)核心能力
(B)核心素養
(C)基本能力
(D)基本素養。



22(B).

15. 《教育基本法》明訂下列何者為教育權之主體？
(A)國家
(B)人民
(C)學生家長
(D)教育機構



23(B).

61. 某教授在「教學研討會時」，引用「荀子」的話提醒即將畢業的師培生：「不登高山，不知天之高也； 不臨深谿，不知地之厚也」；其內涵特別強調「什麼」對教學成效很重要：
(A) 經典閱讀
(B)經驗累積
(C) 腦力開發
(D)爬山旅遊。



24(D).

17. 小玉在一次的諮商中向輔導老師透露自己曾被父親家暴，並表達不想破壞家庭和諧，因此請求輔導老師務必為其保守秘密。輔導老師如何處理最恰當？
(A)通知小玉的親友到校協助處理
(B)直接通報，不必讓小玉知道，避免節外生枝
(C)若小玉害怕通報會破壞家庭的和諧就不通報
(D)協助小玉了解通報的意義，陪她走過身心受創的過程



25(B).

12. 我們經常可以看到許多學校的校門或圍牆上掛著「○○○特色學校」、「○○○○認證學校」或「○○○績優/典範學校」等等 公告牌匾。這是教育當局應用了哪一種的學習方式，以激勵教育組織提高整體工作績效？
(A)善治學習
(B)標竿學習
(C)教練學習
(D)同儕學習



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