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試卷測驗 - 105 年 - 國立臺中第一高級中學105 學年度第1 次教師甄選特殊教育(身心障礙組)科試題卷#49944		 繼續測驗
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1(C).

1. 特殊教育推行委員會的任務為何？ 甲、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫 乙、審議特教學生之課程、評量調整 丙、研訂疑似特殊教育需求學生之鑑定與安置流程 丁、審議教師及家長特殊教育專業知能研習計畫
(A) 甲乙，
(B) 乙丙，
(C) 甲乙丁，
(D) 乙丙丁



2(A).

2. 以下關於十二年國教普通型高中課綱之課程類型和其目的之說明，何者是正確的？ 甲、「部定必修」之目的在培養核心素養及鞏固基本學力 乙、「補強性選修」之目的在提供的適性與差異化教學以確保學生的基本學力 丙、「加深加廣選修」之目的在提供個別化與差異化之適性課程，如通識應用、職業試探、大學預修等 丁、「多元選修」之目的在銜接不同進路的大學教育的專業準備
(A) 甲乙，
(B) 甲丁，
(C) 甲乙丙，
(D) 甲乙丙丁



3(A).
X


3. 以下關於 DSM-5 中自閉症類群障礙症(Autism Spectrum Disorder)診斷準則的說明，何者是正確的? 甲、症狀須於三歲前出現 乙、顯現侷限、重覆的行為、興趣或活動模式 丙、依所需要的支持量將嚴重程度分為三級 丁、有明確定義自閉症類群障礙症的亞型
(A) 甲乙，
(B) 乙丙，
(C) 甲丁，
(D) 乙丙丁



4(A).
X


4. 以下關於「特教學生助理人員」的說明，何者是正確的？ 甲、經鑑輔會鑑定，每十五位中度以上障礙程度學生置一位專任特教學生助理人員 乙、經鑑輔會鑑定，具重度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求的學生，置部分工時特教學生助理人員 丙、在教師督導下，特教學生助理人員提供個別或少數學生在校生活、上下學等支持性服務 丁、在教師督導下，特教學生助理人員協助班級學生在校之學習、評量與上下學及校園生活等事項
(A) 甲丙，
(B) 甲丁，
(C) 乙丙，
(D) 甲乙丁



5(C).
X


5. 依據現行之《高中教育階段特殊教育課程綱要總綱》，以下的說明何者是正確的？ 甲、普通學校課程發展委員會成員應包括特殊教育教師代表和特殊教育學生家長代表 乙、特殊需求領域課程應依據特殊需求學生的個別化教育計畫內容開設 丙、特殊需求學生的語文、數學、社會、自然等七大領域核心課程應依循普通高中課程綱要進行規劃 丁、全學期或全學年使用之自編教科用書應送交各校「課程發展委員會」審查，通過後再送「特殊教育推行委員 會」審核
(A) 乙丙，
(B) 甲乙丙，
(C) 甲丙丁，
(D) 乙丙丁



6(B).

6. 以下何種作法符合處理特殊教育學生情緒行為問題的專業守則？ 甲、優先使用已被科學證實有效的評量和介入 乙、使用的評量和行為改變程序都應遵守最少侵入性的原則 丙、介入計畫應以最少限制的環境、學生最少參與為原則 丁、介入計畫應考量學生與環境的適配度，以最多相關人員參與為原則
(A) 乙丁，
(B) 甲乙丁，
(C) 甲丙丁，
(D) 甲乙丙丁



7(A).
X


7. 在特殊需求領域課程大綱中，社會技巧領域的課程主軸不包含以下那一項？
(A) 處己，
(B) 處事，
(C) 處人，
(D) 處環境 



8(B).
X


8. 常跟閱讀障礙共病(即合併出現)的缺陷為 ADHD 和 dyspraxia，以下何者為 dyspraxia 的主要特徵？
(A) 動作協調性差，
(B) 數字運算能力差，
(C) 時間管理能力欠佳，
(D) 情緒管理能力欠佳



9(C).

9. 王老師在進行教學時，使用了多元媒材呈現教學內容，同時也運用不同的策略來引導學生，讓學生可以用不同的 方式學習和經驗知識，請問王老師應用了以下那一種全方位課程的設計原則？
(A) 簡易和直覺，
(B) 可預測性，
(C) 彈性，
(D) 公平



10(D).
X


10. 正常書寫能力發展和年級的關係，以下敘述何者為非？
(A) 透過書寫來描述自己的經驗--一到二年級，
(B) 書寫表達開始能夠達到和口說一樣的水準--四到七年級，
(C) 開始使用書寫來思考和解決問題--七到九年級，
(D) 發展個人寫作風格--九年級以後



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Kuan Hua Chu剛剛做了阿摩測驗，考了40分