阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
77分
(3 分29 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).
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70. 有關「我思，故我在」與「我在，故我思」的比較何者正確？
(A) 「我思，故我在」強調非理性的「懷疑」
(B) 「我在，故我思」認為唯有用理性領會的知識才是更真實的
(C) 「我思，故我在」其所強調之人的存在必須以身體的存在為前提
(D) 「我在，故我思」主張人有選擇生活方式的自由，但必須為行為負責



2(A).

60. 社會學家柏恩斯坦(B. Berstein)檢視階級結構經由教育而「再製」的情況，主張社 會的階級結構主要是經由學校對符碼(code)的控制而再製的。他曾指出在下列的 哪種符碼中，學科材料的組織分類和師生關係的框架兩者都是微弱的？
(A) 統整型符碼(integrated code)
(B) 集合型符碼(collection code)
(C) 精密型符碼(elaborate code)
(D) 限制型符碼(restricted code)



3(A).

16.在談及「教育與哲學」的關係時，歐陽老師曾以「沒有哲學的教育是盲目的，沒有教育的哲學 是空乏的」來說明教育與哲學「互為體用，彼此校正」的關係。請問歐陽老師所做的比擬，最 契合於哪一位學者提出的「理性與悟性」之關係？
(A)康德(I.Kant)
(B)杜威(J.Dewey)
(C)諾丁斯(N.Noddings)
(D)亞里斯多德(Aristotle)



4(C).

28. 某教材於單元結束前，提供幾個與單元概念相關的探究主題，學生能依自己的興趣 與能力進行探究，這種提供探究主題讓學生決定探究方法及結果的探究形式稱為？
(A)食譜式探究
(B)結構性的探究
(C)引導性的探究
(D)開放式探究



5(D).

47.下列學習理論的敘述，哪一項較正確？
(A)意義學習理論在教學方面的主要貢獻是透過編序教學達成解釋型的系統性教學。
(B)螺旋式課程強調以符號表徵貫串每一階段的學習，將有助提昇知識結構的層次。
(C)馬斯洛（A.H.Maslow）的需求層次論重視能力本位的教學，以奠定自我實現的基礎。
(D)維果斯基（L.S.Vygotsky）主張瞭解人類複雜行為的最主要的關鍵在於語言文化。



6(D).

20. 以下有關「效度」的敘述，何者一定正確？
(A)建構效度是透過雙向細目表來呈現
(B)評估一份測驗的建構效度可用專家效度
(C)使用不同方法測量相同特質是一種內容效度
(D)用現有的測驗工具來檢驗新編測驗是一種效標關聯效度。



7(B).

61. 由「小明不在教室上課」推論「小明請假在家休養」是犯了邏輯上何種謬誤？
(A)肯定前件
(B)肯定後件
(C)否定前件
(D)否定後件。



8(C).

67. 張老師素以「教學是我的最愛」自勉，強調教材組織與活動設計要顧及學生身心發展的準備度(readiness)，才能因勢利導， 有效教學，提升學生學習的成效。試問張老師的教學觀最符合皮德思(R.S. Peters)教育三大規準的哪一項？
(A)合價值性(Worthwhileness)
(B)合認知性(Cognitiveness)
(C)合自願性(Voluntariness)
(D)合效率性(Efficiency)。



9(B).
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47. 關於課程的描述，以下敘述何者正確？
(A)《十二年國民基本教育課程發展建議書》為正式課程
(B)綜合活動領域課程綱要為理想課程
(C)王老師在班上進行性別平等教育議題融入國文的課程稱為知覺課程
(D)九年級李大仁同學已完成的生涯檔案稱為經驗課程



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