阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥
100分
(3 分32 秒)
模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(C).

50.下列哪些課程模式對於教學內容沒有明訂固定的學習內容，僅提供選擇課程內容的原 則？ 甲、金字塔課程模式 乙、蒙特梭利課程模式 丙、安吉遊戲教育 丁、瑞吉歐課程模式
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲乙丙丁



2(B).

晨曦幼兒園隔壁是頗具規模的香蕉研究所。有一天，小名的媽媽帶了三串香蕉給汪老 師，請她分享給全班幼兒。幼兒在午餐後一起品嚐香蕉，許多幼兒都覺得今天的香蕉 很特別，不僅外觀嬌小，香味也濃厚，吃起來有淡淡的甜味，大家熱烈分享自己的看 法與感覺。汪老師便尋找相關資源，開始進行香蕉的主題。首先他帶領幼兒參訪香蕉 研究所，了解香蕉的生長環境與品種特色，研究香蕉的營養價值，並且回家和家長討 論吃香蕉的經驗與須注意事項，品嚐更多不同種類的香蕉，運用各種美勞工具與環保 素材進行各種香蕉的創作。最後符應幼兒的想法，舉行一場香蕉博覽會，邀請家長來 參觀。
【題組】1.汪老師的課程內容組織原則符合下列哪一項？
(A)平衡性
(B)繼續性
(C)多樣性
(D)孤立性



3(C).

【題組】2.承上題，上述活動與下列哪一項課程內容選擇原則無直接相關？
(A)經濟
(B)興趣
(C)練習
(D)適切



4(A).

3.下列哪一項是評量系統的主要目的？
(A)規劃課程與教學
(B)預測幼兒學習成效
(C)評鑑教學方案的方向
(D)展現幼兒發展的某種優勢



5(C).

4.下列何者符合教育部《幼兒園教保活動課程大綱》對於教保活動課程的基本理念？
(A)以個體與自然環境互動為基礎，重視生態教育
(B)強調幼兒為主體，但教師仍是教學的核心人物
(C)宜涵蓋團體、小組與個別活動等三種主要教學型態
(D)宜配合教保活動課程計畫，規劃動、靜態的學習情境



6(C).

5.程老師計畫以「台灣美食」為主題，在課程進行的第一天，他以台灣地圖將各地觀光 景點、名勝古蹟與美食，一一簡單介紹給幼兒，依據Ausubel的有意義學習理論，此 稱為什麼？
(A)先備經驗
(B)組織活動
(C)前導組織
(D)高峰經驗



7(B).

6.學習心理學是選擇課程目標的第二道過濾網，也就是目標的何種特性？
(A)聚焦性
(B)可行性
(C)完整性
(D)確定性



8(B).

7.唐老師的教室情境規劃非常重視美感，不僅教具櫃皆為原木，也加上布與柔和的燈光， 讓教室顯得優美溫馨，幼兒在此情境中也能怡然自得。此種學習經驗稱為什麼課程？
(A)空無(null)
(B)潛在(hidden)
(C)正式(formal)
(D)非正式(informal)



9(C).

8.下列何者屬於非正式評量？
(A)診斷測驗
(B)準備度測驗
(C)課程本位測驗
(D)發展檢核測驗



10(A).

9.下列有關「中華畫人測驗」的敘述，何者錯誤？
(A)適用於評量2-15歲兒童
(B)目的在於推斷兒童智力發展程度
(C)能快速客觀地篩選出智能障礙幼兒
(D)受試者須畫出二張人物畫（男女各一）



11(C).

10.下列有關進行幼兒學習評量時的「典型能力」敘述，何者錯誤？
(A)指的是幼兒該時期的整體表現
(B)需要觀察到幼兒至少二次以上表現出該能力
(C)幼兒超過三分之一的表現均屬於該能力才算
(D)指的是幼兒當時期穩定的能力（多次類似行為）



12(B).

11.小華注意到窗戶邊樹影會移動，王老師最適合運用下列哪一項評量指標進行評量？
(A)能注意且理解周遭的文化訊息
(B)能注意且理解周遭的自然現象訊息
(C)能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因
(D)能依據特徵整理生活環境中的訊息，並找出特徵間的關係



13(A).

13.有關幼兒學習環境規劃的敘述，下列何者正確？
(A)馬拉古齊(L.Malaguzzi)主張學習環境應反映幼兒園所處的社區文化並增進社 交活動
(B)懷特(D.Weikart)學派的教育學者主張學習環境應提供幼兒原創、實驗及推理 的機會
(C)蒙特梭利(M.Montessori)學派的教育學者主張學習環境應提供幼兒進行扮演遊 戲及互動的機會
(D)史代納(R.Steiner)主張學習環境設計的主要目標，是盡可能地讓幼兒即時獲 得成人的協助



14(C).

14.杜老師因教室空間不夠，只能設置四至五個學習區，於是他會在一段時間後，更換 學習區的種類與內容，這屬於下列哪一項原則的運用？
(A)美觀性
(B)多元性
(C)可變性
(D)環保性



15(A).

15.下列有關學習障礙的敘述，何者正確？
(A)又稱為「特殊學習需要」
(B)多會伴隨發展遲緩的行為
(C)針對書寫能力的學習並無困難
(D)魏氏智力測驗分數大多在70以下



16(B).

16.下列何者對於擴充智能障礙幼兒的口語表達詞彙最有助益？
(A)筆畫較少的詞彙
(B)日常生活所需的詞彙
(C)閱讀圖畫書中常見的詞彙
(D)智力測驗中可能會出現的詞彙



17(A).

17.三歲的小譽常望著窗外發呆許久，不會叫「阿姨、叔叔」，常在家客廳繞著跑，也不 會主動和人微笑。他最可能是下列何種障礙？
(A)自閉症
(B)過動症
(C)腦性麻痺
(D)智能不足



18(D).

18.張老師剛通過教師資格考試並完成半年教育實習，即將進入職場擔任新手幼兒教師。 張老師覺得自己必須要有一個清楚的幼兒圖像，才能確定未來的教學方向。請問， 什麼是幼兒圖像？
(A)幼兒剛入學時的自畫像
(B)幼兒與同儕相處的狀況
(C)幼兒在各面向發展的現況
(D)希望幼兒具備的核心素養



19(A).

19.依據《特殊教育法施行細則》關於個別化教育計畫(IEP)訂定時程之規定，下列何者 正確？
(A)在學學生應於開學前完成
(B)轉學生應於入學後三個月內完成
(C)新生應於入學後第一學期結束前完成
(D)全部學生均在開學後一個月內完成即可



20(A).

20.下列哪一項是課程規劃的正確順序？
(A)確認教師意圖→決定學習指標→設計活動內容→布置學習情境
(B)確認教師意圖→布置學習情境→設計活動內容→決定學習指標
(C)布置學習情境→設計活動內容→決定學習指標→確認教師意圖
(D)布置學習情境→確認教師意圖→設計活動內容→決定學習指標



21(C).

21.吳老師在離島幼兒園服務，她發現每次假日過後的社區海灘都有一些遊客留下來的 垃圾，她覺得需要讓幼兒發現這一個現象，並思考如何解決，讓自己所居住的社區 環境更好。吳老師所持的課程哲學觀點為何？
(A)永恆主義
(B)精粹主義
(C)重建主義
(D)進步主義



22(D).

22.班級教師想要在「玩具好好玩」這一個主題落實文化課程，下列哪一項是最適合的 課程活動？
(A)在每週安排「玩具分享日」，讓幼兒分享、介紹喜歡的玩具
(B)在班上播放布袋戲的影片及放置相關繪本，讓幼兒進行扮演
(C)邀請玩具店老闆講解童玩的構造與玩法，並讓幼兒自行製作
(D)帶幼兒參觀童玩展，了解玩具的起源發展及其和生活的關係



23(A).

23.林老師覺得養成幼兒良好的生活常規對健康安全很重要，因此在開學前就思考如何 規劃課程，並依據幼兒的能力安排教學進程。首先，林老師在第一週主題課程時間 安排「洗手步驟的教學」，訂定每天的教學重點，同時也刻意在自己洗手時落實每一 個步驟，讓幼兒模仿學習。此外，林老師也想要在這一個主題課程結束後辦理高峰 活動，讓幼兒藉由闖關遊戲熟悉生活常規。請問林老師在上述課程的規劃，依序為 哪一些課程類別？
(A)正式課程、非正式課程
(B)正式課程、潛在課程
(C)潛在課程、正式課程
(D)潛在課程、非正式課程



24(B).

24.幼兒園課程必須以統整的方式進行規劃並實施，請問下列哪一項並非「統整」的概 念？
(A)統整幼兒的學習時間，依據幼兒學習狀況規劃活動進程
(B)統整班級兩位老師不同的專業，安排幼兒更多元的活動
(C)統整不同的課程領域，提供幼兒於不同面向的學習內容
(D)統整不同的活動形式，結合多元學習活動協助幼兒發展



25(D).

25.班級教師必須進行教學評量，以提升自己的教學品質。請問，下列哪一項不是合宜 的教學評量方式？
(A)在規劃課程時，檢視自己所選擇的課程目標、學習指標及活動內容
(B)在教學進行中，觀察幼兒的學習情形，省思活動內容以及教學引導
(C)在完成教學後，回顧自己的教學狀況，考量後續課程是否需要調整
(D)在活動結束後，依據原先規劃的多元評量方式判斷幼兒的學習表現



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