阿摩:黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲
60
(3 分46 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:困難
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1(C).

88. 小如可以藉由社會角色觀點瞭解他人態度,體認自身是團體的一部分,同時透過規則與他人互動,由此獲得 概括他人(generalized others)的概念。請問上述現象是屬於米德(G. H. Mead)自我發展的哪一個階段?
(A)預備期(preparatory stage)
(B)玩耍期(play stage)
(C)比賽期(game stage)
(D)形式運思期(formal operation stage)


2(C).

41.費德勒(F. E. Fiedler)所提出的「權變理論」對教育行政運作有重要啟示,下列對該理論的說明,何者有誤? 
(A)領導是否有效端視領導型式與情境是否相配合而定
(B)將領導型式分為工作導向和關係導向
(C)認為領導情境決定於領導者與成員的關係、工作難易度與職權
(D)當領導情境高度有利與不利的時候,宜採取工作導向;當處於中度有利的時候,則採關係導向


3(A).

60. 根據柯林斯(J. Collins)的第五級領導理論,所謂有貢獻的團隊成員,能有效地與他人合作達成組織目標,係屬 於哪一種層級的領導方式?
(A)第二級
(B)第三級
(C)第四級
(D)第五級


4(C).
X


8. 依規定,下列何者應經縣市政府教育審議委員會審議通過?
(A)公立國民中小學之合併 案
(B)公立國民中小學學區劃分案
(C)公立國民中小學雜費收費標準
(D)公立國民中 小學辦理學校型態實驗教育案。


5(A).

26. 教室走察(classroom walkthrough,CWT)是呼應潮流趨勢所發展出來的一種新興 課室教學觀察技術與方法,有關教室走察之目的,下列何者錯誤?
(A)增進教師與學生間的互信與關懷,形塑正向、開放的校園文化
(B)快速、有焦點、系統化的蒐集資料,深入瞭解真實教學現場狀況
(C)提高行政人員與教師進入班級的次數,展現學校對教與學的重視
(D)透過行政人員與教師間合作與省思會談,提供回饋改進教學實務並提升學生的 學習成就


6(A).

18. 對於「學思達」教學法的說明下列何者不正確?
(A)其完整流程為:老師說明→學生自學→組內討論→上台發表
(B)一堂課大約可討論 3-4 個問題
(C)通常全班討論聲音愈來愈大聲則可以讓學生抽籤準備上台發表
(D)製作問題導向的講義是提高學習效果的關鍵之一 .


7(B).
X


19. 下列哪一位學者是精神分析的主要發展人物,他提出了自體心理學(self- psychology),將自戀視 為個體發展過程的誘發物,從對自己的愛,進而到對別人的愛?
(A)Kohut
(B)Winnicoft
(C)Kemberg
(D)Michell


8(A).

38. 在思想家麥金泰爾(Alasdair MacIntyre)的見解中,遵行美德的行動就是依循培養美德所形成的好惡傾向而行動,所以他認為道德教育就是下列何者?
(A)情緒教育
(B)理性教育
(C)融合教育
(D)靈性教育


9(D).
X


42. 下列何者不屬於學者赫斯特(Hirst)將有價值的知識區分為七種型式之一?
(A)形式邏輯與數學
(B)審美經驗
(C)創意思考與自由想像
(D)自己與他人心靈的理解。


10(D).
X


97. 下列對中國科舉制度的說法,何者正確?
(A)漢代時鄉選里舉之後加以策試,便已肇其端,到了唐代始成定制
(B)科舉制度興起,學校教育遂不為朝野所重視,終淪為科舉的附庸
(C)唐代科舉有不同應考資格,其中制舉是由天子特別舉行,以待非常之才
(D)最終於民國初年廢止,持續了 1300 多年


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