阿摩：早一點準備，多一份先機
94分
(5 分21 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

79. 依照哈伯瑪斯溝通行動理論的觀點，培養現代社會中優質的公民最好採取以下哪一種途徑？
(A)要讓學生每天閱讀報紙，熟悉國家與世界大事
(B)讓學生定時寫批判時事的短文
(C)依照當前社會發展與社會規範的情況，訂定合宜的校規和班級公約
(D)將公共議題，配合課程，引進教室情境，讓學生暢所欲言，加以討論



2(A).

88. 陳老師對於現在很多學生迷於網路促銷的商品很不以為然，認為那是資本主義下，文化工業所形成的消費現象，使 個人迷失，而貶抑全人格陶冶理想。陳老師這種觀念合乎以下哪一位思想家的教育理念？
(A)阿多諾(T.W.Adorno)
(B)哈伯瑪斯(J. Habermas)
(C)布伯(M.Buber)
(D)季胡(H. A. Giroux)



3(B).
X


94. 郭耳堡(L. Kohlberg)曾經提出人類道德發展的三層次(Level)六階段(Stage)理論，具有道德教育上的重要意義。 下列對此理論的說法，何者不正確？
(A)有使用「海恩斯(Heinz)偷藥」的假設性兩難故事進行研究
(B)從事泛文化研究
(C)以「基本權利和社會契約導向」作為最高道德認知發展階段
(D)曾經以臺灣的樣本作為研究對象



4(A).

29.以下何者為人本導向的教學觀? (1)全人教育 (2)涵養道德倫理 (3)鼓勵學生主動批判思考 (4)以問題解決為教育方向 (5)教師扮演輔導與啟發的角色
(A)125
(B)134
(C)235
(D)234



5(A).

39.教育部友善校園人權指標共有十個面向，其中「教師在教學中不會灌輸或偏自己的宗教信 仰、族群、性別、意識型態及政治立場」，這是屬於何種面向的指標？
(A)多元與差異的珍視
(B)校園人性氛圍的關注
(C)學生學習權的維護
(D) 校園安全環境的建構



6(C).

49.兩歲的小明看到蠟燭上的火苗，很好奇地用手觸摸，因而被燙傷，當他下次再看到火時， 不敢再輕易地伸手觸摸。請問，小明的經驗符合杜威(J. Dewey)《經驗與教育》一書中有 關經驗的哪兩項原則？
(A)準備律和效果律
(B)嘗試錯誤與觀察學習
(C)連續性原則與交互作用原則
(D)實踐與反思



7(D).

55.學校老師透過課程設計與教學計畫大綱，有系統地將學科知識傳授給學生。請問教師學科 知識的來源主要來自於?
(A)直觀
(B)感覺
(C)天啟
(D)權威



8(C).

58.百合中學的教師們發現學校校長總是從公平、正義和善的責任感和義務心來領導學校的行 政主管和教職員工，使得學校校內同仁們的糾紛或爭吵慢慢減少，同時校內同仁的工作態 度和精神也產生改變，具有更自動自發和為教育理想犧牲奉獻的精神。請問，校長的領導 風格屬於哪一種行政領導?
(A)專業領導
(B)權變領導
(C)道德領導
(D)課程領導



9(C).

7.中國古諺：「千里之堤，毀於蟻穴」，意含下列混沌理論的那一項基本特質？
(A) 耗散結構
(B) 回饋機能
(C) 蝴蝶效應
(D) 奇特吸引子



10(B).

34.偏鄉學童欠缺的可能不是額外的教育資源，而是所提供的資源能否真讓偏鄉學童真正選擇並用來改變自已。請問這 種看法是哪一種理論的核心論旨？
(A)素養導向
(B)能力取向
(C)社會本位
(D)標準本位



11(A).

44.「學校適應學生，而非學生適應學校」，是以下何位西方教育家的主張？
(A)尼爾（A. S. Neill）
(B)彌爾（J. S. Mill）
(C)蒙特梭利（M. Montessori）
(D)赫爾巴特（J. F. Herbart）



12(B).

83.林老師在課堂教學中設計學習單「如果我是達悟族人」，讓學生得以從達悟族人觀點審視核廢料議題。這是屬於多 元文化課程發展的何種取向？
(A)貢獻取向
(B)轉化取向
(C)附加取向
(D)社會行動取向



13(A).

15. 為賦予實驗教育更多的辦學彈性，強化參與實驗教育學生的權益保障，提供學生更 多元適性學習機會，行政院於106年7月11日通過了教育部所提的實驗教育三法修正 草案，並於同年12月29日經立法院三讀通過，讓體制外實驗學校能發展出創新且成 效良好的辦學模式，提升學校辦學品質。上述中的實驗教育三法，是為了落實哪一 個教育法令中的「鼓勵政府及民間辦理教育實驗之精神」?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)教師法
(D)高級中等教育法



14(C).

15.以下何者不屬於符號互動論的論點？
(A)個體在社會中，會藉由符號去詮釋他面對的情境
(B)符號包含文 字、動作、人造的物品、標誌等
(C)個體受到掌握權力的階級的意識形態壓迫，並據此解讀符號
(D)社會 是由個體所創造的「意義」構成。



15(C).

16.從蓋聶（R. Gagne)的觀點來看，教師依據國中英語文課程綱要「英語文基礎語法句構」之學習重點，指導 學生了解「加在名詞之前形容其狀態的字為形容詞」，是在發展學生何種心智技能？
(A)多重辨別
(B)概念學習
(C)原則學習
(D)問題索解



16(B).

21.《學生輔導法》將學生輔導分為發展性、介入性與處遇性等三級，下列敘述何者正確？
(A)發現高關懷群，進行介入性輔導和個案管理，是導師的工作。
(B)學校專任輔導教師可對有重大創傷經驗的學生，以個別諮商進行介入性輔導。
(C)發展性輔導包含結合心理和精神醫療等專業服務。
(D)學生出現嚴重適應困難，可直接送學生輔導諮商中心進行介入性輔導。



17(B).

37.十二年國民基本教育課程綱要鼓勵老師們運用「素養導向的教學與評量」來提升學生的學習層次與成效。下 列哪一種做法較不符合素養導向教學的特徵:?
(A)以課文為例，在不同課次中引導學生分別透過劃重點、找關鍵字、六何法提問及整理心智圖等策略，強化 對文本的分析能力，提升閱讀理解的層次，並累積運用於新文本的閱讀上。
(B)在概念講解之後，提供學生大量及多樣化的練習活動，增進學生對概念及解題反應的精熟度，以利學生能 做到自主、自發的學習遷移及生活運用。
(C)引導學生透過觀察與紀錄，並對照氣象局的天氣圖表、閱讀相關的學理，探究鋒面來臨時天氣變化的情 形，整理出有系統的報告，並對家人、同學在因應鋒面所帶來的天氣變化時需要採取的因應做法，提出建 議。
(D)結合相關領域的課程、教學與活動，引導學生選擇家鄉鄰近的地形景觀進行實地踏查與紀錄，對照地理及 地球科學等課堂所學相關學理，整理成定點導覽的圖文摺頁或小冊，並分別製作成國語、本土語及英語版 的微電影或動畫，上網分享，提升家鄉的能見度。



18(B).

48.英國經驗論哲學家斯賓塞(Herbert Spencer, 1820~1903)率先提出「課程」的術語，並賦予課程以「教育内 容的系統組織」的涵義，他的教育思想集中體現在他的《教學論》中，其於1959年發表〈什麼知識最有價值 ＞，認為教育的作用就是使人們為過完美生活作好準備，他提出為人類的種種活動作準備最有價值的知識是？
(A)人文知識
(B)科學知識
(C)藝術知識
(D)生命知識



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vivienjoee剛剛做了阿摩測驗，考了94分