阿摩：方向不對，努力白費
57分
(19 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).
X


27.下列有關統整課程的敘述何者是不正確的？
(A)統整的形式具有多元連續體的樣態。
(B)統整課程的實施成效優於傳統的學科課程。
(C)統整課程的實施有助學生按自己的學習型態進行學習。
(D)發展統整課程應講究教師的協力合作。



2(A).
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28.就課程發展的要素而言，有關「學生應該學什麼？」；「學生要如何學？」；「如何決定學生已經學會了？」等三者的關係為何？
(A)平行的
(B)循序漸進的
(C)交織的
(D)不相干的。



3(A).
X


49.在升學主義的影響下，家長要求教師補習，但在教育理念和法令限制下，校長禁止教師惡補，試問教師是面臨何種情境的角色衝突
(A)教師個人內在的衝突
(B)校內外價值觀念的衝突
(C)個人人格需要與制度上角色期望間的衝突
(D)承擔多種角色時所產生的衝突



4(A).
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94. 國民小學教師評審委員會若因教學不力、不能勝任工作之理由欲解聘一位教師時，依教師法應有多少比例之教師評審委員出席及決議？
(A)1/2以上之出席和出席者2/3以上之決議
(B)2/3以上之出席和出席者1/2以上之決議
(C)2/3以上之出席和出席者2/3以上之決議
(D)1/2以上之出席和出席者1/2以上之決議



5(A).

38.九年一貫社會領域的評量是採用
(A)效標參照測驗
(B)常模參照測驗
(C)個別參照測驗
(D)團體參照測驗 的精神。



6(A).
X


59.古代中國學者皆習以經典作為講學的主要內容，下列那位學者獨排眾議，認為教育應注重實用，並提出「習動貴行」的教學方法論?
(A)王陽明
(B)朱熹
(C)顏元
(D)陸九淵



7(A).
X


在郭爾堡(L. Kohlberg)道德判斷的六個序階中，「所謂對的，就是在社會中盡自己的責任，護衛社會秩序，並且維持社會或團體的福祉」，這屬於第幾序階(stage)？
(A)第二
(B)第三
(C)第四
(D)第五



8(A).

依據「國民教育法」的規定，各縣市公立國民中小學學區劃分原則，是由那一個機關規定？
(A)縣市政府
(B)縣市政府教育處
(C)教育部
(D)教育部中部辦公室。



9(A).

32.法國高中會考的性質較屬於?
(A)高中的學業成就測驗
(B)大學的學術性向課程
(C)大學的學業成就測驗
(D)高中的學術性向測驗



10(A).

47. 僕人領導(servant leadership)具有獨特的「先服務，而非先領導」(serve first, not lead first)的 基礎概念，係由下列哪一位所提出？
(A) Robert K. Greenleaf
(B) Michael Porter
(C) Kenichi Ohmae
(D) Thomas Friedman



11(A).

16. Bandura 提出自我效能(self-efficacy)理論，指一個人 在某一特定領域的工作中，對自己能力與表現的自我評 估；根據自我效能理論，下列何者不是提高學生自我效 能的作法？
(A)提高作業的挑戰性
(B)提供學生成功經 驗
(C)提供學生替代經驗
(D)口語說服使其相信



12(A).

81. 布魯姆(B. S. Bloom)主張實施精熟學習(mastery learning)時，對於未通過第一次形成性測驗的學生，教師應採取的步驟為何？
(A)校正活動
(B)輔導活動
(C)充實活動
(D)個別活動。



13(A).

1. 2015 年新北市的教育願景為何？
(A) 教育品質年
(B) 學習行動年
(C) 教育實踐年
(D) 教育科技年



14(A).

30. 日光國小最近發展出一套校本課程，如果想瞭解這一套 教材是否周全，在課程實施時應該採用哪一種觀點較符 合其目的？
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)行動落實觀
(D)歷程觀



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