阿摩：得意不忘形，失意不變形。
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(B).

27.下列有關統整課程的敘述何者是不正確的？
(A)統整的形式具有多元連續體的樣態。
(B)統整課程的實施成效優於傳統的學科課程。
(C)統整課程的實施有助學生按自己的學習型態進行學習。
(D)發展統整課程應講究教師的協力合作。



2(C).

28.就課程發展的要素而言，有關「學生應該學什麼？」；「學生要如何學？」；「如何決定學生已經學會了？」等三者的關係為何？
(A)平行的
(B)循序漸進的
(C)交織的
(D)不相干的。



3(B).

49.在升學主義的影響下，家長要求教師補習，但在教育理念和法令限制下，校長禁止教師惡補，試問教師是面臨何種情境的角色衝突
(A)教師個人內在的衝突
(B)校內外價值觀念的衝突
(C)個人人格需要與制度上角色期望間的衝突
(D)承擔多種角色時所產生的衝突



4(C).

94. 國民小學教師評審委員會若因教學不力、不能勝任工作之理由欲解聘一位教師時，依教師法應有多少比例之教師評審委員出席及決議？
(A)1/2以上之出席和出席者2/3以上之決議
(B)2/3以上之出席和出席者1/2以上之決議
(C)2/3以上之出席和出席者2/3以上之決議
(D)1/2以上之出席和出席者1/2以上之決議



5(C).

59.古代中國學者皆習以經典作為講學的主要內容，下列那位學者獨排眾議，認為教育應注重實用，並提出「習動貴行」的教學方法論?
(A)王陽明
(B)朱熹
(C)顏元
(D)陸九淵



6(C).

在郭爾堡(L. Kohlberg)道德判斷的六個序階中，「所謂對的，就是在社會中盡自己的責任，護衛社會秩序，並且維持社會或團體的福祉」，這屬於第幾序階(stage)？
(A)第二
(B)第三
(C)第四
(D)第五



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曾正偉剛剛做了阿摩測驗，考了100分