阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(776~800)
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1(C).

34. 以下哪一敘述是正確的？
(A)個別化教育計畫是教學活動設計
(B)個別化教育計畫的格式必須統一化
(C)個別化教育計畫是針對身心障礙兒童的教育需求擬定教育目標
(D)個別化教育計畫的目標應以分組教學方式才能達成



2(B).

89. 在特殊教育中，「定向與行動」此一特殊課程最適用於哪一類學生？
(A)感覺統合失調者
(B)視覺障礙者
(C)知覺動作障礙者
(D)肢體障礙者



3(D).

3.教師運用提示策略進行教學時，應注意下列哪一項原則？
(A)提供最大量的提示
(B)要求幼兒立即反應
(C)建立 幼兒對提示的依賴
(D)盡量以自然提示取代人為提示



4(B).

23.教師協助資優學生尋找研究主題時，哪些方式較具有資優教育精神？ 甲、從實際經驗中 乙、直接給予題目 丙、從有關理論中演繹 丁、從座談或研討會中發現問題 戊、從過去研究中
(A)甲乙丙戊
(B)甲丙丁戊
(C)甲乙丙丁
(D)甲乙丙丁戊



5(A).

『A-B-C分析』的A是指
(A)前因
(B)行為
(C)行為功能
(D)行為目的



6(B).

38. 依據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準的規定：「各類特殊教育學生之鑑定，應採□□□□之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，□□□□之。」請從下列各選項完成克漏字的填答。
(A)彈性評量…綜合彙整
(B)多元評量…綜合研判
(C)個別評量…具體回饋
(D)漸進評量…有效因應。



7(A).

91.下列何者不屬於「特殊教育相關專業人員」？
(A)住宿生管理員
(B)定向行動專業人員
(C)語言治療師
(D)醫師



8(C).

30.資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法中規定，資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，其智能評量之結果需達平均數幾個標準差以上？
(A)1個
(B)1.5個
(C)2個
(D)2.5個



9(D).

32.對於雙重特殊需求學生的教育服務，下列哪一項措施是不適當的？
(A)可以跨校實施資優教育方案
(B)提供特殊課程設計及必要支援
(C)依身心狀況給予最大彈性輔導
(D)優先安置於身心障礙特殊教育班



10(C).

58.某資賦優異學生的評量工具，其測驗結果之標準分數的平均數為 100，標準差為 15。如果資優學生的鑑定標準是「平均數 正二個標準差以上」，那麼下列那一項分數是達到鑑定標準的最低分數?
(A) 100
(B) 115
(C)130
(D)200。



11(D).

35. 以下哪一項不是諮商輔導學生在個人－社會領域成長 的目標？
(A)發展社會適應技巧
(B)認識並接受自己的能力及限制
(C)澄清個人的價值並解決道德衝突
(D)發展研究和參加考試的技巧



12(D).

5. 小物是融合於普通班級中的聽覺障礙學生，具有閱讀理解困難，語文課王老師想要檢測小物是否真正理解剛剛上課所教授的旅遊記短文，請問以下何種作法最佳？
(A)請小物大聲朗讀(read aloud)該短文
(B)進行語文聽寫測驗
(C)直接問小物懂不懂
(D)請他說出短文中人物的旅遊經歷 .



13(C).

7. 一位國二注意力缺陷過動症的學生經常無法準時繳交作業、忘記帶自己的學用品，學校的特教老師教導他如何計劃分配自己的寫作業時間，並且教他如果完成了就在老師設計的檢核表的下方畫一個笑臉；針對學用品的部分，老師也為他製作了睡前檢查表，教會他自己執行的方法。老師使用的是下列那項策略？
(A)順序推理(serial reasoning)訓練策略
(B)記憶廣度(memory span)訓練策略
(C)自我規範(self-regulation)訓練策略
(D)自我擁護(self-advocacy)訓練策略



14(B).

48. 王老師在教導智能障礙學生生活管理課程時，會帶學生到便利商店或文具店實際採買物品，藉以提升學生的功能性技巧與適應行為。請問，王老師所採用的教學方法是以下哪一種？
(A)工作分析法(task analysis)
(B)社區本位教學法(community based instruction)
(C)漸進式延宕法(progressive time delay)
(D)自我指導法(self-instruction)



15(D).

34.下列哪一類學生適合使用全方位設計課程？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)普通學生
(D)以上皆是



16(C).

33. 有一名罹患先天性成骨不全症（俗稱玻璃娃娃）的學生要進入他家附近的國中就讀，校方以校舍老舊沒有無 障礙廁所和電梯、校內護理人力不足、擔心引起其他家長恐慌等為理由，積極說服家長將孩子轉學至鄰近的 特殊教育學校。請問該校違反何種教育精神？
(A)回歸主流
(B)融合
(C)零拒絕
(D)個別化



17(D).

3. 一位使用輪椅的重度肢體障礙學生，因校內缺乏無障礙設施，而無法到音樂教室上課，老師對如何打成 績也感到困擾。下列哪個作法是最佳解決之道？
(A)學生完成一份音樂專題報告，以此打成績
(B)免修音樂，改成特殊需求的功能性動作訓練
(C)出份考卷給該生，測驗分數即評分依據
(D)改善無障礙設施，讓學生參與音樂課



18(D).

5. 下列關於個別化教育計畫中對學生現況能力的描述，哪一個最適合？
(A)認知能力還好，近視500度，聽覺接收能力不錯
(B)輕微自閉，但智力正常
(C)聰明但是懶惰，家庭功能不彰
(D)優勢是能說出10個字以內的完整句子需求是與人溝通時眼神會注視，但有時會與人靠太近



19(D).

38.有閱讀障礙的小芹在國文科的期中考時，較適合小芹的考試協助是？
(A)使用電腦作答
(B)考選擇題
(C)延長考試時間
(D)提供報讀服務



20(C).

11. 當教師提供身心障礙學生多層次教學時，是屬於下面哪一個課程調整方式？
(A)學習 環境
(B)學習輔導
(C)學習歷程
(D)學習方法。



21(A).

31.某國小學習障礙新生，在小一開始學習注音符號以及學習英文課程時，常無法覺察到字的聲音結構，請問這樣的 問題為下列何者？
(A)音韻覺識
(B)讀寫啟蒙
(C)字詞覺識
(D)文字覺識



22(D).

60. 針對身體病弱學生，教師可做的調整，不包含哪一項？
(A)安排適當的教室桌椅以及座位安排
(B)當學生需要休息或是看醫生時，繳交作業的期限或是考試可以適當延後
(C)校外活動安排需注意交通協助及增加休息時間
(D)為保護身體病弱學生，課程進行中所有活動都不需參與



23(B).

15、小弈把「青蛙跳」說成「青蛙掉」，這表示小弈的說話障礙是？
(A)聲音異常
(B)構音異常
(C)語暢異常
(D)語用異常



24(A).

20-22 題為題組，請根據下段敘述回答第 20-22 題
 小明從小在幼兒園就是一個狀況不斷的學生，上課ㄧ直插嘴、下課容易和同學衝突、脾氣暴躁，人際 關係非常不好，每次都覺得是別人的錯。對於喜歡的角落會一直待在裡面不走，不喜歡的角落不管老 師如何鼓勵都不會進去，媽媽帶他看過好幾個醫生，有的說是感覺統合失調、有的說是過動症…，還 有的醫師說是「亞斯柏格症」。

【題組】20.特教教師面對導師的求助，可以先做些什麼？
(A)入班觀察。
(B)趕快進行入班宣導。
(C)把小明常出狀況的課都抽離出來上。
(D)先召開 IEP 會議。



25(A).

60.王老師在集中式特教班進行生活管理課烹飪教學活動時，對甲生的學習目標設定為會獨立購買冷凍水餃，乙生的學習目標為會在老師協助下煮水餃、丙生的學習目標為能分辨水餃 圖片，請問這屬於哪種教學法？
(A)多層次教學法
(B)結構化教學
(C)直接教學法
(D)工作分析法



【非選題】
四、您認為高中資源教室老師的工作內涵為何？請回答下列二小題。

【題組】2.請您依個人的生命經驗、專業背景、個人的內外在資源、興趣專長和特質等向度做個人優劣勢分析，說明您在前述第1小題所提工作內容中何者較能發揮所長。 (10%)



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