阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(1126~1150)
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1(A).

52.採用認知發展取向研究人類道德觀念的學者是？
(A) 郭耳堡(Kohlberg)
(B) 皮耳遜(Pearson)
(C) 艾瑞克遜(Erikson)
(D) 弗洛依德(Freud)



2(A).
X


13.以問卷法及晤談法為之
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8



3(B).

4.感覺動作期的末期，嬰兒的基模將發展到
(A)知覺集中傾向
(B)物體恆存性
(C)不可逆性
(D)自我中心主義---P.16



4(A).

15.智力測驗是何種測驗
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.116



5(C).
X


46.認知、情意、動作技能是布魯姆Bloom何者的分類
(A)教學目標
(B)教學評量
(C)行為目標
(D)教學命題----P.136



6(A).

社會學習論之異於傳統條件作用學習者，主要在於哪些方面？
(A)社會學習論者將學習活動視為個體在社會情境中，向楷模行為觀察模仿的歷程
(B)社會學習論主張環境影響是構成學習的重要因素
(C)社會學習論，在教育應用最多的是編序教學與電腦輔助教學
(D)社會學習論的編序教學與電腦輔助教學的實施，並未達到預期的成效，原因是除學生的個別差異之外，學習活動中缺少了教師與學生之間的互動作用



7(D).
X


()5.學校教學後的考試與升學考試，在性質上均屬
(A)最佳表現評量
(B)典型表現評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量-----P.487



8(C).

46．下列有關柯柏格(L.Kohlberg)道德發展的觀點何者為非?
(A)道德發展隨年齡而發展
(B)道德發展係一種認知發展
(C)道德發展趨勢因文化、種族不同而不一致
(D)道德發展分成三期六階段



9(A).

14.強調「學生的主動探索」才是構成學生學習的主要條件，是下列哪一位學者的主張？
(A) 布魯納(J. S. Bruner)
(B) 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)
(C) 斯肯納(B. F. Skinner)
(D) 維谷斯基(L. Vygotsky)



10(B).
X


40.認知心理學的研究顯示，個體的工作記憶容量是介於幾個位元(bits)之間？
(A) 5到9個
(B) 7到11個
(C) 9到13個
(D) 11到13個



11(B).

48.美國教育學者布隆姆(B.S.Bloom)將認知領域分為六個層次，下列何者層次最高？
(A)理解
(B)分析
(C)情境
(D)結果



12(B).

22. 根據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展階段論，下 列何者屬於道德的成規期？
(A)避罰服從取向階段
(B)法律與秩序取向階段
(C)普遍性倫理原則取向階段
(D)工具性相對主義取 向階段。



13(B).

60.下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確？
(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知
(B)強調學習的階段性與成熟度，傾向自然理論的看法
(C)認為兒童心智成長具有主動性
(D)重視兒童個別差異，不認為學習具有普遍性 (97金門國中教育)



14(D).
X


35.依艾瑞克遜(E. Erikson)的心理社會論，三至六歲學前階段孩童的心理社會 發展危機為下列何者？
(A)自主行動對羞怯懷疑(autonomy vs. shame and doubt)
(B)勤奮進取對自貶自卑(industry vs. inferiority)
(C)自動自發對退縮愧疚(initiative vs. guilt)
(D)信任對不信任(trust vs. mistrust)



15(A).

16.各體能運用思維但常不合邏輯，不能見及事務的整體性，只憑知覺思考，是皮亞傑認知發展四個時期之那一時期
(A)前運思期
(B)成覺動作期
(C)形式運思期
(D)具體運思期



16(C).

古典測驗理論中，若測驗題本中的一個二點計分試題，高分組的受試者答對率0.9，低分組之受試者答對率0.5，則下列何者為該試題之鑑別度？
(A) 0.2
(B) 0.3
(C)0.4
(D) 0.5



17(A).
X


班級表揚模範生,就社會學習論觀點,可為其他學生提供：
(A)自我增強的機會
(B)替代增強的機會
(C)自我調整的機會
(D)延宕滿足的機會



18(B).
X


小張有兩個非常要好的異性朋友，一個漂亮但家境不好，一個其貌不揚但家財萬貫，當他 要選擇其中一名作為結婚對象時，其心理困境屬於什麼衝突？
(A)雙趨衝突
(B)趨避衝突
(C)雙避衝突
(D)雙趨避衝突



19(A).
X


下列何者不屬於「刺激類化」反應？
(A)一朝被蛇咬，十年怕草繩
(B)聽到別人說怕鬼，也表示自己怕鬼
(C)剛會叫媽媽的幼兒，叫所有人為媽媽
(D)看到狗叫「汪汪」，看到羊也叫「汪汪」



20(C).
X


下列何者的理論只研究道德推裡，而非實際行為？
(A) 柯柏格
(B) 皮亞傑
(C) 艾瑞克森
(D) 維高斯基



21(C).

王大同善於解抽象數學問題，卻很難瞭解別人的心意。根據新皮亞傑認知發展理論，這種現象稱做？
(A)失衡狀態
(B)不對稱性
(C)領域特定性
(D)不限領域性



22(D).

請問下列的教學目標：「提供一段不合理的陳述，學生至少60%能正確指出矛盾之處」，符合B. Bloom 的哪 一個認知層次？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析



23(B).
X


按蓋聶的教學目標分類，他是以態度代表情意的。
(A).O
(B).X



24(B).

27. ( ) 很多人持續每週花大量的金額在購買樂透彩劵上，即使他們根本很少贏錢。行為學派的學者認為這行為是由於：
(A)樂透彩劵採行持續增強
(B)樂透彩劵採行部分增強
(C)人類比動物更能抗拒行為的消弱
(D)藉由塑造學會的行為很難消除



25(C).
X


12.下列哪一個學者認為有意義的學習必須由教師組織學習內容，將其有系統地運用「解釋性教學」( expository teaching )的方式呈現給學生？
(A) Ausubel
(B) Bruner
(C) Gagne
(D) Thorndike



【非選題】
三、 紀力根（C. Gilligan）對於柯爾保（Kohlberg）之道德發展理論的最主要批評是什麼？



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LYN(我要上岸)剛剛做了阿摩測驗，考了56分