阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
75分
(2 分22 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(B).

30.周老師說：「考試範圍一樣，但學生在不同試卷中測得的百分等級卻差這麼多， 到底要相信哪一次的成績？」從周老師的問話，我們可推論這種測驗具有下列 哪ㄧ特性？
(A)類化係數不佳
(B)複本信度不佳
(C)折半信度不佳
(D)內部一致性不佳



2(D).

論理式的教材組織注重邏輯與結構，是以何者為中心？
(A)教師
(B)學校
(C)學生
(D)教材



3(A).

對學校本位課程發展(school-based curriculum development)的敘述，下列何者錯誤？
(A)是一種外在的課程觀
(B)課程就是研究假設，教師的課程實施是相互調適觀
(C)學校本位課程不只是學校的特色課程或鄉土教材
(D)每一位教師都是課程設計者



4(B).

21.王老師通常在掌握數學教科書中的主要單元觀念之後，以自編講義授課，並加入公式證明和很多練習題目，以幫助學生了解題型、融會貫通。王老師的課程實施觀偏向下列何者？
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)附加觀
(D)統整觀



5(C).
X


某校教師發現學生對社區的認識不足，因此開始討論如何將社區特質與價值放入課程 與教學中。經過幾次非正式討論後，幾位教師開始各自在所教的班級進行相關的 教學，並主動尋找課程專家協助解決過程中所遇到的問題。請問，這類課程革新屬於 下列哪一模式？
(A)草根模式
(B)目標模式
(C)社會重建模式
(D)中央→邊陲模式



6(C).

25.某教師要提高其自編成就測驗的信度時，下列何者為較適宜的改善方式？
(A)重新挑選施測對象，使施測的對象具有同質性
(B)保留難度高或低的題目，才具有足夠的區辨力
(C)嘗試編擬更多題目，以便涵蓋完整的教學內容
(D)請一位專家仔細審視題目，避免多人意見交雜



7(A).

1.某測驗有 A、B 兩種題型，A 題型 20 題，每題給予題幹及數個選項，受試者勾 選正確選項則得分；B 題型 3 題，每題以一段敘述提出問題，由受試者書寫發 揮後，評予單一總分。相較於 A 題型，下列有關 B 題型的敘述，何者較為正 確？
(A)信度通常較低
(B)較難準備優良試題
(C)檢測的認知層次較低
(D)內容取樣較具代表性



8(D).
X


16.某校課程發展委員會進行學校課程評鑑時，其評鑑層面之一為「合理的課程組織」。下列何者是根據課程組織原則「順序性」所訂定的評鑑標準？
(A)課程能統整不同學習階段的內容
(B)課程內容依難易度安排在適切的學習階段
(C)課程能讓學生熟習不同學習階段的關鍵知能
(D)課程設計能逐步運用單一到多元的學習媒材



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Alugi Vaverle剛剛做了阿摩測驗，考了75分