阿摩:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
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試卷測驗 - 112 年 - 112 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試_國小類科:學習者發展與適性輔導#119672
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1(D).

1.下列何者不屬於「學生輔導法」中所稱的專業輔導人員?
(A)臨床心理師
(B)諮商心理師
(C)社會工作師
(D)職能治療師


2(A).

2.鄧老師想要選擇一項篩選憂鬱傾向的測驗,請問以下列哪一種效度來評估測 驗較為適當?
(A)校標關聯效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)表面效度


3(C).

3.下列何者屬於自我意識情緒(self-conscious emotion)?
(A)快樂
(B)驚訝
(C)尷尬
(D)難過


4(C).
X


4.小波在走廊上奔跑,撞到了小音。請問,老師採取下列作法符合「邏輯後果」 的管教原則?
(A)要求小波跑操場三圈
(B)要求小波道歉並且日後約束自己不要再犯
(C)要求小波第二天為全班服務,整理教室
(D)要求小波抄寫課文五次


5(B).
X


5.小學三年級的小政寫作業時回想老師上課所講述的不同家庭型態,請問小政 所運用的記憶是:
(A)語意記憶
(B)自傳式記憶
(C)情節記憶
(D)空間記憶


6(B).

6.小容因為擔心同學不開心,下課時總是跟她們一起打桌球。有好幾次小容都 想要留在教室裡讀書,只是同學一開口,她又無法拒絕。導師知道這件事情 後,判斷小容現在最需要增加下列哪一項技能?
(A)情緒調節
(B)自我肯定
(C)同理心
(D)創造思考


7(D).

7.下列有關工作記憶的敘述,何者正確?
(A)工作記憶在潛意識層次執行
(B)工作記憶的容量無限大
(C)工作記憶無法處理視覺訊息
(D)工作記憶的「中央執行單位」負責分配注意力


8(A).

8.經過導師轉介,輔導老師第一次跟小立進行個別輔導。老師告知小立輔導的 目的、每週的輔導時間,以及保密的範圍。請問,輔導老師採用的諮商技巧 為何?
(A)場面構成
(B)澄清
(C)立即性
(D)摘要


9(A).
X


9.有關大腦皮質左右側功能的描述,下列何者正確? 甲、左側腦擅長整體式訊息處理;右側腦擅長序列式訊息處理 乙、左側腦負責較多語法功能;右側腦負責較多語用功能 丙、左側腦負責空間能力;右側腦負責邏輯推理 丁、左側腦負責大部分正向情緒;右側腦負責大部分負向情緒
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)乙丁
(D)甲丙


10(C).
X


10. 小波在走廊上奔跑,撞到了小音。請問,老師採取下列作法符合「邏輯後 果」的管教原則?
(A)要求小波跑操場三圈
(B)要求小波道歉並且日後約束自己不要再犯
(C)要求小波第二天為全班服務,整理教室
(D)要求小波抄寫課文五次


11(B).

11. 下列何種作法最可能達到培養學生創造力的結果?
(A)限時作答,讓學生提高反應速率
(B)鼓勵學生嘗試各種不同的學習方式
(C)不斷練習基本題型,使學生反應變靈敏
(D)提供學生彼此挑錯批評的機會


12(A).

12. 下列何者並非團體輔導初期階段的任務?
(A)協助成員設定家庭作業
(B)建立團體的基本遊戲規則
(C)促進團體凝聚力
(D)表達對團體的期待


13(B).
X


13. 莊老師每天提供小貼紙,做為小原不爆粗口的獎勵。實施一段時間後,小 原說話方式明顯改善。莊老師希望小原轉為自發性行為改變,可以改用下 列何種方式?
(A)停止提供小貼紙的獎勵
(B)改為爆粗口就收回小貼紙的獎勵
(C)改為不定期提供小貼紙的獎勵
(D)改為每次提供雙倍小貼紙的獎勵


14(C).

14. 兒童進入小學後,自尊評估(estimated self-esteem)較可能產生何種變化?
(A)從原有符合現實自尊水準評估轉為低估
(B)從原有符合現實自尊水準評估轉為高估
(C)從高估自尊降低至符合現實水準的評估
(D)從低估自尊提升至符合現實水準的評估


15(D).

15. 小意心裡很羨慕同學常穿著昂貴的名牌服裝,但是經常跟同學說最討厭炫 富的人。請問,小意可能採用下列何種防衛機制?
(A)否認(denial)
(B)合理化(rationalization)
(C)投射(projection)
(D)反向作用(reaction formation)


16(C).
X


16. 小德在閱讀英文時常會把「pet」看作是「bet」、「dog」當作是「god」。 下列何種狀況可以幫助老師排除小德為學習障礙的可能性?
(A)小德聽力正常
(B)小德讀英文的速度明顯比其他同學更慢
(C)小德的英文造句常出現拼字錯誤
(D)小德的智商分數低於70


17(B).

17. 程老師接到家長電話,抱怨功課太多,請問程老師如何回應較為適當?
(A)強調練習可以提高學生學業表現,請家長督導學生完成功課
(B)同理家長的擔憂,表示會觀察學生反應後再評估調整
(C)提議下次家長日,由全班家長共同表決是否減少功課
(D)建議家長依照學校規定正式申訴,做為減少功課的依據


18(C).
X


18. 劉老師經常使用有諧音的中文字幫助學生記憶英文單字。例如,「dinosaur」 翻譯為「呆腦獸」,恐龍笨笨的就是「呆腦獸」,這樣學生就會記得dinosaur 是恐龍。請問劉老師運用何種記憶法?
(A)關鍵字法
(B)位置法
(C)心像法
(D)字鉤法


19(C).

19. 下列何者最可能顯現出史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論的經驗智能 (experiential intelligence)?
(A)熟知數學四則運算的方式
(B)在籃球比賽裡頻頻投中三分球
(C)以寶特瓶裝砂子當成啞鈴
(D)購物時心算85折的售價


20(D).

20. 陳老師是國小一年級的導師。有一天,班上小朋友非常吵鬧,陳老師很生氣地說:「你們的聲音快把屋頂掀掉了!」小朋友看著屋頂滿臉疑惑的說: 「屋頂好好的啊!」針對小朋友的反應,下列解釋何者較為正確?
(A)學生對陳老師這麼說很不高興,所以故意說那些話氣陳老師
(B)這班學生可能有語言發展遲緩的現象,才會聽不懂陳老師的話
(C)當時班上實在太吵了,學生沒有注意陳老師說什麼,所以聽不懂老師的話
(D)理解比喻和反諷語的發展年齡較晚,小一學生聽不懂陳老師的話是正常的


21(B).

21. 下列哪位兒童的認知發展最有可能已經進入形式運思期?
(A)小芳將鉛筆盒中的筆按照長短排列
(B)小華固定槓桿的長度,測試重量對於平衡的影響
(C)小艾知道將黏土從圓球壓成扁平圓形,體積仍不會改變
(D)小花能理解收在盒子裡的玩具雖然看不見,卻依然存在


22(D).
X


22. 小薇升上五年級後,第一次數學考試比以往退步20分。自此小薇不再寫作 業,上數學課也不專心聽講。郭老師跟小薇討論後發現,小薇似乎覺得某 一次考試成績不好,以後都不會考好,而且也會影響其他科目。郭老師想 要改變小薇對於數學學習的信念,請問下列何種諮商取向最符合其目標?
(A)行為治療
(B)理情治療
(C)人本治療
(D)完形治療


23(C).

23. 教師如果沒有妥善控制課堂活動的銜接或轉換(transition),可能會浪費時間, 且容易出現學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉 換?
(A)給予學生語文提示,要求學生重述後再轉換
(B)建立課堂活動慣例,讓學生熟悉活動轉換流程
(C)控制轉換時間,在活動時間結束時就立刻轉換
(D)以非語文信號集中學生注意力,說明活動轉換流程


24(A).

24. 下列何者不屬於後設認知策略?
(A)整理歸納老師上課的重點
(B)檢討學習方法的效果
(C)檢討考題以調整複習方式
(D)針對各科性質規劃讀書時間與策略


25(D).

25. 觀點取替能力跟認知發展有關。處於皮亞傑(Piaget)認知發展理論之具體運思期的兒童,其觀點取替發展最可能在薛爾曼(R. Selman)理論當中的哪一 個階段?
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)相互性階段(reciprocal stage)
(D)自我反思階段(self-reflective stage)


【非選題】
1.小茹很重視學業成績,每到考試前夕都會很緊張,常有肚子痛或害怕上學 等焦慮情形。老師想要減緩學業壓力對小茹的影響,請說出兩種壓力因應 的主要策略,並且各舉出兩個實例。(10 分)

【非選題】
2.小建跟徐老師抱怨,他覺得小民很驕傲、不理人,所以他看到小民都刻意 躲開,小民也不跟他打招呼,把他當空氣人。請根據班度拉(Bandura)的交 互決定論(reciprocal determinism),分析小建的處境。(10 分)

【非選題】
3.朱老師發現班上的小亞身上常有傷痕,跟小亞談話後發現,爸爸不同意小 亞去看醫生,說過幾天就會好了。朱老師擔心小亞遭受虐待,預備依法採 取行動。

【題組】 (1)試說明小亞可能遭遇的虐待類型。(4 分)


【非選題】
【題組】(2)針對小亞的處境,除了通報以外,朱老師還可以採取哪些輔導策略? 請舉出三種。(6 分)?

【非選題】
1.游老師所帶的班級平均學業成績中等,雖然有一些學生主動學習,但是大 多數學生並不會特別積極,只是完成指定作業而已。游老師認為讚美學生 可以讓他們更努力,進而提高學習表現,因此常常對學生說:「你做得好」。 然而經過幾星期之後,學生表現並沒有明顯變好。游老師感到相當困惑。

【題組】 (1)請問游老師以讚美來提高學習表現,符合操作制約的哪一種現象? (2 分)


【非選題】
【題組】(2)游老師在讚美學生時,需要符合哪些條件,才可以達到提高學習表現 的效果?請舉出四種方式。(8 分)

【非選題】
2.方老師發現小慶最近舉動有些不尋常,像是同學不小心碰到他的手臂,他 就勃然大怒,或者大家圍在一起說笑話,他卻以為同學在嘲笑自己,一邊 舉起拳頭一邊說:「不教訓你,你都不知道厲害。」經過同學反映,方老師疑惑小慶是否在家裡遭遇暴力對待,但是檢視小慶外觀並無傷痕,推測可能是目睹家庭暴力。方老師決定約小慶單獨談一談。

【題組】 (1)請說出小慶可能符合目睹家庭暴力的其中兩種狀況。(4 分)


【非選題】
【題組】(2)若小慶確實目睹家庭暴力,方老師可以採取哪些輔導策略?請舉出三 種。(6 分)

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留一分剛剛做了阿摩測驗,考了68分