今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

26. 學術樂觀是他人拿不走、時間帶不走的個人心理資本，何者不是學生學術樂觀的概念？
(A)對學習知識的強調與重視
(B)師生之間具相當程度的信任感
(C)學生對學校具高度的歸屬感
(D)學生具堅韌力

2(C).

11. 某智力測驗的標準差為 10，信度為.75，甲生測量的智商為 120，其真實智商之 95% 信賴水準大約在多少之間呢？
(A)100~120
(B)105~125
(C)110~130
(D)115~135

3(B).

34. ( ) 阿偉不是個聽話的男學生，常常不守規矩被處罰，但他卻總是抱怨老師不公平，偏袒其他學生。阿偉這樣的行為是利用何種防衛機轉自我保護的現象？
(A)內化
(B)投射
(C)轉移目標
(D)合理化

4(B).

44. 就訊息處理論的觀點而言，所有意識的智能活動在人類訊息處理系統中的哪一部份中運作？
(A)感官記憶
(B)工作記憶
(C)長期記憶
(D)後設記憶

5(B).

59. 黃奶奶雖然必須隔代教養孫子，卻仍是盡心盡力。為了使孫子得以在家專心看書，經常不惜夏天昂貴的電費，長時間開啟冷氣。黃奶奶的行為符合哪一個心理學原理?
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)消弱

6(D).

78. 從結構主義看來，一切由人類行為構成的社會現象，從表面看來似乎雜亂無章，實際上卻包含著穩定的內部結構，這種內部結構決定著社會現象的性質和變化。請問：下列何者不是結構主義的思想家？
(A) 羅蘭‧巴特(Roland Barthes)
(B)李維史陀 (Claude Levi-Strauss)
(C)斐迪南．索緒爾(Ferdinand de Saussure)
(D)馬丁．布伯(Martin Buber)。

7(B).

22. 已知魏氏智力量表的平均數為 100，標準差為 15，今隨機抽出常態編班的學生 100 名，測得其平均智力為 103，試求這批學生真正智力的 95%信賴區間?
(A)( 97.85 ， 108.42)
(B)(100.06 ， 105.94)
(C)(100.88 ， 105.12)
(D)(101.50 ， 104.50)

8(C).

25. 費德勒(F.Fiedler)的權變領導理論中所提及影響領導風格的情境因素，下列何者為非？
(A)職位權力
(B)任務結構
(C)上下關係
(D)成員特質

9(A).

8.在數學的行動研究裡，王老師先進行前測，經過一學期的教學後，再進行後測，結果學生的平均成績有統計上明顯地提昇。關於此研究的敘述，下列何者正確？甲、此研究顯示王老師的教學跟學生的成績有因果關係乙、此研究顯示王老師的每一個學生都有統計上顯著的進步丙、此研究缺少自然成長控制組，因此難以推斷是教學所導致的成效丁、此教學缺少實驗控制組，因為可能是畢馬龍效應所造成，因此難以推斷是教學所導致
(A)只有甲、丁
(B)只有乙、丙
(C)只有丙、丁
(D)甲、丙、丁

10(C).

9 有關 Wasonga（2007, 2010）所提「共創式領導（co-creating leadership）」之敘述，下列何者為正確？
(A)較忽略「如何促使組織成員獲得成長或創造能量的性格（dispositional values）以及機構情境（institutional conditions）」
(B)強調領導者與被領導者各該作什麼事
(C)其概念主要是植基於社會比較理論
(D)透過個人性格與組織情境兩大因素，可以來改善學生學業成就

11(D).

14依據「臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師設置方案」之規範，下列敘述何者正確？
(A)學校要申請教學輔導教師方案，其申請計畫要經過校教評會或課發會之通過，才能報請教育局核定
(B)各校教學輔導教師於協助服務對象時，進行示範教學或教學觀察與回饋，以每月至少一次為原則
(C)「具學科或學習領域教學知能，並有八年以上教學經驗」為各校教學輔導教師儲訓人選之甄選條件之一
(D)「具教師專業發展評鑑進階人員證書」為各校教學輔導教師儲訓人選之甄選條件之一

12(C).

4. 下列哪一位哲學家提出知識是一種權力使用過程中的工具和偽裝，理性在啟蒙運動後就成為人類的主宰，主張「知識的形成來自權力的展現」透過權力，社會價值體系因而被確立，也因此控制了人的思想與行為？
(A)李歐塔(Lyotard)
(B)德希達(Derrida)
(C)傅柯(Foucault)
(D)笛卡兒（Descartes）

13(B).

19. 小強觀看老師示範投球後，立即在腦海中努力回想並背誦老師所示範的步驟。這主要呼應的是觀察學習的哪一個歷程？
(A)注意
(B)保留
(C)動作再生
(D)動機

14(D).

33. 有關「學校型態實驗教育實施條例」的規定，下列哪一項敘述是錯的？
(A)學校型態實驗教育之審議及監督等相關事項，應由各該主管機關之學校型態實驗教育審議會辦理
(B)本條例所稱主管機關，在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府
(C)私立實驗教育學校，由學校財團法人或其他非營利之私法人申請設立，或由學校法人將現有私立學校改制
(D)學校型態實驗教育之審議及監督等相關事項，應由教育部辦理

15(D).

45. 下列是一些有關個別化教育計畫現況能力分析、長期教育目標、短期教學目標設計的說明，哪一項較不適當？
(A)現況能力是指學生目前在某些學習領域或能力發展上最弱的表現
(B)學年教育目標亦即長期教育目標，通常強調概括性學習目標的敘述
(C)長期教育目標可用以檢驗學生各項學習需求是否獲得滿足
(D)短期教學目標是在長期教育目標指引下所細分而成的教學輔導依據

16(A).

11.下列有關學者對於幼兒學習環境看法的敘述，何者正確？
(A)史代納（Steiner）：在設計和功能上，環境需是家庭的延伸。
(B)艾瑞克森（Erikson）：環境應提供幼兒做選擇及與同儕互動的經驗。
(C)馬拉古齊（Malaguzzi）：環境應使用天然材質並強化幼兒的感官經驗。
(D)維高斯基（Vygotsky）：幼兒需融入成人的文化社會，因此不需要提供扮演遊戲的情境。

17(B).

20. 學校老師想要建立一個校內老師共同來檢測學生數學程度的題庫，但是對於題庫的使用有些不同意見。以下哪些意見是比較恰當的：甲、為了讓同學充分練習必須精熟的課程內容，應該將題庫開放自由練習。乙、即便「非選擇題」題型會增加閱卷客觀性的困難，為滿足教學評量的目的，在題庫中仍宜適度採用。丙、施測所得原始分數必須與常模做對照之後，才能夠適當顯現其真實意義。丁、學校建立題庫容易導致各班級學生不當過度競爭，應該避免建立題庫。
(A) 甲、乙、丙
(B) 乙、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丙、丁

18(D).

3. 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》，積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正確？
(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移動力與全球責任感
(B)國際教育課程的三大主題軸為文化學習、全球議題與外語能力
(C)國際教育從課程與教學、學校國際化、國際交流與三軌推動
(D)教師專業發展包括國際教育初階與進階研習的認證

19(C).

21. 王老師想設計一項準實驗研究，探究採用合作學習法的實驗班學生數學學業成就是否高於採用傳統教學法的控制班學生，王老師較適合採用何種統計考驗方法？
(A)卡方考驗
(B)因素分析
(C)共變數分析
(D)積差相關分析

20(B).

15. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果在學科類型上只用一個科目或共學的主題，而學習內容的安排上，係教師根據學生的不同年級，給予不同的內容或進度，教師的教學實施則是輪流對不同年級進行教學。在這種方式下，關鍵在於老師必須為來自兩個年級的學生準備各自要用的學習內容，以及配置教學時間和方法。此種課程設計方式比較接近下列哪一種課程組織型態？
(A) 科目交錯(subject stagger)
(B) 課程輪替(curriculum rotation)
(C) 平行課程(parallel curriculum)
(D) 全班教學(whole-class teaching)

21(D).

3.（）關於個人中心學派的描述，下列何者錯誤？
(A) 輔導強調「真誠一致」、「無條件積極關懷」與「同理心」
(B) 目標重在培養健康成熟的自我
(C) 鼓勵當事人多表達內心的想法與感受，尤其是早期經驗
(D) 認為「理想我」和「現實我」差距越大，越無法達到自我和諧

22(C).

58.認知行為治療強調治療同盟、個案責任、家庭作業等，這些項目屬於下列何種模式？
(A)心理語言模式（psycholinguistic model）
(B)心理動力模式（psychodynamic model）
(C)心理教育模式（psychoeducational model）
(D)心理物理模式（psychophysical model）