1(D).32.依據《學校衛生法》，學校對於學生患有下列那些疾病，得調整其課業及活動？
(A)齲齒、寄生蟲病
(B)視力不良
(C)脊椎彎曲、肝炎
(D)心臟病、氣喘
2(D).67. 社會學習理論中沒有什麼內涵？
(A)模仿
(B)增強
(C)自我調節
(D)自我認同。
3(A).X
16. 對臺南市教師針對「十二年國教」政策執行的滿意程度作調查，如果滿意程度分為“4 非常滿意”、“3
普通”、“2 不滿意”、“1 非常不滿意”，則滿意程度是屬於何種變數？
(A)名義
(B)次序
(C)等距
(D)等比。
4(B).86. 下列何者非「中小學國際教育白皮書」所述之國際教育之四大目標？
(A)國家認同
(B)國際合作
(C)全球
競合力
(D)全球責任感。
5(D).25. 費德勒(F.Fiedler)的權變領導理論中所提及影響領導風格的情境因
素，下列何者為非？
(A)職位權力
(B)任務結構
(C)上下關係
(D)成員特質
6(D).3.下列關於道德或道德教育的敘述，何者錯誤？
(A)康德(I. Kant)認為理性的道德律具有普遍性
(B)道德自律包括三個方面：自為立法、自為執行、自為反省
(C)皮亞傑(J. Piaget)認為人的道德意識成長是從無律、他律到自律
(D)道德教育在兒童時須採取教條灌輸；在心智較成熟時採取理性討論方式
7(C).8.在數學的行動研究裡，王老師先進行前測，經過一學期的教學後，再進行後測，結果
學生的平均成績有統計上明顯地提昇。關於此研究的敘述，下列何者正確？
甲、此研究顯示王老師的教學跟學生的成績有因果關係
乙、此研究顯示王老師的每一個學生都有統計上顯著的進步
丙、此研究缺少自然成長控制組，因此難以推斷是教學所導致的成效
丁、此教學缺少實驗控制組，因為可能是畢馬龍效應所造成，因此難以推斷是教學
所導致
(A)只有甲、丁
(B)只有乙、丙
(C)只有丙、丁
(D)甲、丙、丁
8(A).24.下列何種測驗類型屬於編造技術？
(A)主題統覺測驗
(B)班達完形測驗
(C)羅夏克墨漬測驗
(D)房─樹─人測驗
9(B).X
11. 學習者能對不同事物和現象找出其間的共通點，並且以
名詞加以命名之，是所謂學習的？
(A)辨別
(B)通則化
(C)概念化
(D)抽象化
10(B).22. 根據 I. Illich 的《去除學校的社會》(deschooling society)
之分析，下列何者屬於「制度化價值的神話」?
(A)使人誤以為接受更多的教育就會更有價值
(B)使人接
受唯有透過學校形式才能獲得學習的管道
(C)使人不懷
疑學校所提供的學習成效評量形式
(D)使人完全接受學
校所提供的課程與教材
11(B).23. 法國學者 Jean Baudrillard 提出「擬象」(Simulation)一詞，
請問下列有關「擬象」之描述何者為非？
(A)是一種後現
代的文化現象
(B)是一種對現實的模仿
(C)呈現真實與非
真界限的瓦解
(D)走向「意義之死」的虛無主義
12(D).50. 特殊教育服務實施流程為何？
1.安置 2.評量 3.教學 4.轉介 5.鑑定 6.擬定 IEP 7.評鑑
(A)4256137
(B)4251376
(C)4256317
(D)4251637
13(C).X
9 有關 Wasonga（2007, 2010）所提「共創式領導（co-creating leadership）」之敘述，下列何者為正確？
(A)較忽略「如何促使組織成員獲得成長或創造能量的性格（dispositional values）以及機構情境（institutional
conditions）」
(B)強調領導者與被領導者各該作什麼事
(C)其概念主要是植基於社會比較理論
(D)透過個人性格與組織情境兩大因素，可以來改善學生學業成就
14(B).14依據「臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師設置方案」之規範，下列敘述何者正確？
(A)學校要申請教學輔導教師方案，其申請計畫要經過校教評會或課發會之通過，才能報請教育局核定
(B)各校教學輔導教師於協助服務對象時，進行示範教學或教學觀察與回饋，以每月至少一次為原則
(C)「具學科或學習領域教學知能，並有八年以上教學經驗」為各校教學輔導教師儲訓人選之甄選條件之一
(D)「具教師專業發展評鑑進階人員證書」為各校教學輔導教師儲訓人選之甄選條件之一
15(D).33.若我們想知道「合作學習」或「個別學習」對一到五年級學生學習數學的效果，較合適的研究方法是：
(A)縱貫觀察法
(B)相關分析法
(C)橫斷實驗法
(D)實驗研究法
16(C,D).X
10.平衡計分卡是指在計畫的過程中應兼顧平衡與量化，其中平衡應兼顧四大構面，下列何者不在其中？
(A)財物面
(B)顧客面
(C)溝通面
(D)學習成長面
17(D).57.有關閱讀的研究顯示，閱讀者應採取何種閱讀處理歷程，會有較好的閱讀效果？
(A)由上而下處理
(B)由下而上處理
(C)序列處理
(D)上下雙向處理
18(A).45. 下列是一些有關個別化教育計畫現況能力分析、長期教育目標、短期教學目標設計的說明，哪一項較不適當？
(A)現況能力是指學生目前在某些學習領域或能力發展上最弱的表現
(B)學年教育目標亦即長期教育目標，通常強調概括性學習目標的敘述
(C)長期教育目標可用以檢驗學生各項學習需求是否獲得滿足
(D)短期教學目標是在長期教育目標指引下所細分而成的教學輔導依據
19(D).14. 為因應數位時代的來臨以提升學生之數位閱讀素養，教育部於
2014年公布「數位閱讀素養學習活動手冊」，根據該手冊數位閱讀
素養能力指標包括三項，下列何者不屬於所列之素養能力指標?
(A)搜尋
(B)瀏覽
(C)整合
(D)應用
20(C,D).50. 相較於傳統評量，下列哪個評量方式較能評估文化不利或身心障
礙資優學生的潛能？
(A)標準參照評量
(B)課程本位評量
(C)動態評量
(D)真實評量
21(B).13. 「校園霸凌防制準則」第四條規定各級主管機關及學校推動校園霸凌防制
工作，不包括下列哪項防制機制及措施?
(A)主管機關應彈性調整及運用學校人力，擔任學生事務及輔導工作
(B)學校每學期應不定期辦理相關之在職進修活動
(C)主管機關及學校應加強實施學生法治教育
(D)學校得善用優秀退休教師及家長會人力，協助學校預防校園霸凌及 強化校園安全巡查
22(A).36. 在一項數學測驗得分是全班最後 10%的學生，接受了課
後輔導。三個月後，他們在類似測驗的平均分數提高了，
但不一定是輔導造成的。這可能是哪種內部效度的威脅?
(A)迴歸
(B)研究對象的態度
(C)測驗
(D)工具的使用
23(B).X
15. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果在學科類型上只用一個科目或共學的主題，而學習內容的安排上，係
教師根據學生的不同年級，給予不同的內容或進度，教師的教學實施則是輪流對不同年級進行教學。在這種方式下，
關鍵在於老師必須為來自兩個年級的學生準備各自要用的學習內容，以及配置教學時間和方法。此種課程設計方式比
較接近下列哪一種課程組織型態？
(A) 科目交錯(subject stagger)
(B) 課程輪替(curriculum rotation)
(C) 平行課程(parallel curriculum)
(D) 全班教學(whole-class teaching)
24(C).3.（）關於個人中心學派的描述，下列何者錯誤？
(A) 輔導強調「真誠一致」、「無條件積極關懷」與「同理心」
(B) 目標重在培養健康成熟的自我
(C) 鼓勵當事人多表達內心的想法與感受，尤其是早期經驗
(D) 認為「理想我」和「現實我」差距越大，越無法達到自我和諧
25(D).31. 琳琳某天在學校遭到老師的責罰，因此回家後將憤怒的情緒加諸到母親身上，請問是屬於下列何種防衛機轉？
(A)合理化作用
(B)潛抑作用
(C)投射作用
(D)替代作用
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
柯娃剛剛做了阿摩測驗，考了80分
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