×
載入中..請稍候..
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試總覽
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
阿摩:多做阿摩測驗,減少紙張列印愛地球!
100
分
(5 秒)
模式:
近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
繼續測驗
再次測驗
下載
下載收錄
查單字:
關
1(C).
15. 陳老師在課堂上指導學生對今天上課的內容進行摘要的表達,再根據內容 提出問題並澄清學生不明之處後,進行下一個學習段落內容的預測;關於 以上的教學方法,下列敘述何者為非?
(A)屬於交互教學法,又稱相互學習法
(B)是後設認知的學習策略,亦即認知的再認知
(C)重視認知發展層次,屬於鷹架教學法
(D)常應用於學習障礙的閱讀理解的教學
查單字:
關
查單字:
關
2(A).
12.教師面對新課綱跨領域的課程設計不免有些疑慮,例如:陳老師認為各學科有不同的知識系統,安排跨領域的課程,勢必會縮減學科內容的授課時間,降低學生的學習成效。陳老師的觀點屬於伯恩斯坦(B. Bernstein)課程論述中哪一種分類與架構?
(A)強分類強架構
(B)強分類弱架構
(C)弱分類強架構
(D)弱分類弱架構
查單字:
關
最頂
▬
快捷工具
題目
完全正確!
排行榜▼
朋友排名
試卷排名
今日測驗達人
測驗達人
██快捷工具
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗
近期錯題測驗-教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)-阿摩線上測驗
柯娃-113應屆台中雙北三剛剛做了阿摩測驗,考了100分