阿摩：言教不如身教，身教不如境教
76分
(1 分51 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

11.依據《國民教育法》及其施行細則規定，下述事項何者不須經過校務會議之議決？
(A)校長委議事項
(B)校務發展計畫
(C)學校課程發展計畫
(D)學校事務管理章則



2(B).

12.《教師法》第 4 條規定，教師若續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二以上審查通過 後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會訂定之，但是至多幾年呢？
(A)五
(B)七
(C)九
(D)十年



3(D).
X


22.採直接教學法時，如果以「前導組體」（advance organizer）呈現整體內容，最適用於哪個步驟？
(A)呈現新教材
(B)指導練習
(C)複習與檢討
(D)敘述教學目標



4(C).

23.描述課程發展過程中實際發生的一切情況，其缺點是較缺乏可循的順序及嚴謹的程序。此種課程發展模式為
(A)泰勒模式（the Tyler model）
(B)塔芭模式（the Taba midel）
(C)瓦克（Walker）的自然模式
(D)龍崔利（Rountree）的技術模式



5(A).

29.如果學校本位課程訂定該校學生畢業前必須通過 25 公尺游泳測驗始能畢業，這是是屬於何種評量概念？
(A)效標參照評量
(B)常模參照評量
(C)標準化評量
(D)個別化評量



6(D).

36.為受虐學生提供寄養家庭，這是屬於輔導計畫當中的：
(A)初級預防的直接服務
(B)次級預防的直接服務
(C)次級預防的間接服務
(D)診斷治療的間接服務



7(D).
X


37.下列諮商和諮詢的差異，何者錯誤？
(A)前者直接接觸當事人，後者直接接觸徵詢者
(B)前者較常處理情感層面議題，後者較少處理情感層面議題
(C)前者應當事人要求進行輔導，後者應徵詢者要求進行輔導
(D)前者增進當事人解決問題能力，後者增進徵詢者解決問題能力



8(D).

44.下列哪一種教學策略較容易促進倒攝助長的發生？
(A)用相同方法教導相似概念。
(B)在短時間內教導類似、易混淆的概念。
(C)盡量不要引用非例，同時舉相似的正例來教導相同概念。
(D)透過不同媒材，將新資訊與舊學習材料的相似與相異性做比較說明。



9(A).

21. 下列哪一位比較教育學者，提出多層次比較的教育研究（level of comparison in educational studies）獲得國際比較教育界重視呢？
(A) M. Bray
(B) P. G. Altbach
(C) R. G. Paulston
(D) T. Husén



10(D).

22. Flanders（1960）對師生在教室中的行為觀察分類，下列哪一個不是教師的間接影響呢？
(A) 接納感受
(B) 問問題
(C) 誇獎鼓勵
(D) 講解



11(B).

25. 實驗研究強調實驗控制的方法，下列哪一項不是選擇的控制（selective manipulation）呢？
(A) 排除變項法
(B) 共變數分析法
(C) 因子設計法
(D) 配對法 



12(A,B).

27. 華華國小採全校學生票選的方式決定制服的樣式，其中有一款男女生皆是褲裝的樣式進入 決選，然而林老師認為男女有別，建議不要將該款服飾列入票選名單中。林老師「男女有 別」的立場，較屬於下列性別論述中的哪項概念？
(A) 性別差異
(B) 性別政治
(C) 性別平等
(D) 身體政治 .



13(C).
X


29. 小明看到水電工踩在高蹬上修電燈，又看到媽媽踏在高腳椅上擦抽油煙機，現在他想要拿 放在書架較高層板處的故事書時，搬了小木箱到書架附近，踩在箱子上而順利拿到了自己 想要的書。小明以上的動作，可解釋為是觀察楷模人物的行為後所進行的下列哪一類型模 仿？
(A) 綜合模仿（synthesized modeling）
(B) 直接模仿（direct modeling）
(C) 象徵模仿（symbolic modeling）
(D) 抽象模仿（abstract modeling）



14(C,D).

30. 位於偏鄉的北北國小，每年級學生平均人數不到 4 人，老師們向李校長反映班級學生少， 同學間缺少互動，有礙學習。李校長為了轉化此困境，建議進行混齡教學。北北國小欲進行混齡教學，可以以下列哪項法規為依據？
(A) 《國民教育法》
(B) 《教育基本法》
(C) 《偏遠地區學校教育發展條例》
(D) 《公立國民小學及國民中學合併或停辦準則》 .



15(D).
X


34. 下列關於權變理論（contingency perspective）的敘述何者正確？
(A) 透過系統分析可以找到世上最佳的經營策略
(B) 工作導向的領導方式可以產生最佳的組織效率
(C) 組織表現是領導者與情境因素交互作用的結果
(D) 整個組織的運作必須奠基於理性系統模式



16(D).

35. 古德拉（J. Goodlad）提出的知覺課程（perceived curriculum）是指下列何者？
(A) 學生經由學習環境中人事物或組織、過程的接觸所產生的經驗
(B) 學生在教室中所學到的運作課程
(C) 教師在教室中實際教授的課程
(D) 教師心靈對正式課程的體會



17(C).

38. 妮妮自從自己心愛的小白兔死掉後，就一直擔心媽媽也會死掉，因此開始拒絕上學，在家 中黏著媽媽不放，請問妮妮可能是什麼問題？
(A) 適應性疾患
(B) 憂鬱性疾患
(C) 分離焦慮疾患
(D) 反應性依附疾患



18(D).

40. 近幾年現場的教學者，較強調老師是一位引導者，學習是由內而外，而不是灌輸者。認為 知識源於人類先天內在的觀念，強調這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張？
(A) 後現代主義（postmodernism）
(B) 批判理論（critical theory）
(C) 經驗論（empiricism）
(D) 理性論（rationalism）



19(C).
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42. 下列何者不是美國 21 世紀技能學習聯盟 P21（United States-based Partnership for 21st Century Skills）評選為本世紀最需要學習的四種能力？
(A) 理解（comprehension）
(B) 批判性思考（critical thinking）
(C) 合作（collaboration）
(D) 創意（creativity）



20(D).

47. 下列哪一項不是獲得構念效度的方法呢？
(A) 因素分析
(B) 相關研究
(C) 內部一致性分析
(D) Ｚ分數轉換



21(B).

48. Wlodknowski 與 Ginsberg（1995）提出了文化回應教學包含四大面向，其中強調文化與教 學應連結，透過問題解決教學方法，來讓學生依自己的經驗、價值與需要做決定，是下列 哪一項呢？
(A) 建立包容
(B) 發展態度
(C) 提升意義
(D) 培養能力



22(A).
X


49. J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式，又稱為 R2D2（Recursive and Reflective Design and Development），它有三項重要元素，下列哪一項不包括呢？
(A) 界定（define）
(B) 設計與發展（design and development）
(C) 散播（dissemination）
(D) 理解（understand）



23(D).

51. 「百姓不親，五品不遜，汝作司徒，敬敷五教，在寬。」從這句話可推知，下列何者為當 時帝王所認為最終極的教育目的？
(A) 要寬容
(B) 要恭敬
(C) 作司徒
(D) 明人倫



24(A).

52. 日本佐藤學教授的「學習共同體」，自民國 101 年 7 月在新北市掀起了從教室出發的改革， 其中所含背後的哲學思維下列哪一項正確？
(A) 公共性、民主性、卓越性
(B) 公共性、自主性、卓越性
(C) 民主性、探究性、啟發性
(D) 社會性、民主性、探究性



25(D).

60. 布魯姆（B. Bloom）將認知領域分成六個層次，有關「學生知道如何判斷防止新冠肺炎防 疫措施的好壞」，這是屬於哪一個層次的目標？
(A) 理解
(B) 應用
(C) 分析
(D) 評鑑



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