1(A).17. 吳老師在六年級藝術與人文的課程中，讓學生分組設計畢業光碟的內容，期
末她讓全班學生共同欣賞同學作品並獨立評分，她僅將學生的互評加以平均
並排出名次，並逕以學生互評平均成績為該科學期總成績；且她告訴學生，
要 70 分才算及格。下列評述何者較正確？
(A)吳老師的評量方式可稱為真實評量
(B)由於吳老師將學生成績排出名次，這是一個常模參照評量
(C)吳老師所採用的是形成性評量
(D)由於吳老師是以 70 分為及格分數，這是一個標準參照評量
2(B).22. 皮亞傑(J. Piaget)認為，兒童可以自在地使用現有基模去解釋和回應周遭的新
事物，是處於何種狀態？
(A)類化
(B)平衡
(C)守恆
(D)涵化
3(B).28. 小敏的媽媽兒時很厭惡彈鋼琴，現在她幫小敏安排了很多鋼琴課要求小敏去
上。依據心理分析論，小敏的媽媽可能使用了哪一種防衛機轉？
(A)替代作用
(B)反向作用
(C)理性作用
(D)否認作用
4(B).36. 在數學科的學習上，甲生希望自己不要常犯錯，而乙生希望自己的表現不要
落後同學。這兩位學生的目標導向皆為
(A)趨向目標導向
(B)逃避目標導向
(C)社會目標導向
(D)精熟目標導向
5(B).41. 林老師教導學生在閱讀文章時，可以做大綱、畫概念關係圖等方式來協助理
解。林老師教學生使用的是屬於那一種訊息處理策略？
(A)複誦
(B)組織
(C)精緻化
(D)後設認知
6(B).45. 中山國小自編數學操作題，測驗學生應用「比」概念解決問題的能力，並根
據所測內容，編製 1~5 分的整體式計分準則。下列何者不符合「效標參照」
的分數解釋方式或作法？
(A)設定「4 分」為精熟標準
(B)得到 5 分及 4 分的學生分別有 20%及 19%
(C)得 1 分者，因完全不瞭解「比」概念，故應施予補救教學
(D)甲生得「4 分」，他的「比」概念清楚，但部份解題策略無效
7(D).49. 下列哪一項是屬於身心障礙學生的外加式課程？
(A)利用體育課的時間提供學習障礙學生知覺動作訓練教學
(B)利用國語課的時間提供語文學習障礙學生國語科的補救教學
(C)利用自然課的時間提供高功能自閉症學生自然科的加深加廣教學
(D)利用選修課的時間提供注意力缺陷過動症學生自我管理課程教學
8(B).有疑問10. 英國學者 B. Bernstein 認為課程分類的概念牽涉到社會階層化和社會權力分配，請問下列
何者屬於統整型（integrated code）課程的特徵？
(A) 強化教師權威
(B) 改變社會現狀
(C) 強調對事實知識的記憶
(D) 課程之間界限分明
9(C).X
11. 新北市推動「新北教育 123」四年計畫已邁入第四年，期間推展許多教育相關子計畫，以
下何者非相關內容？
(A) 國中小班級資訊設備更新計畫
(B) 國中小教學專業發展計畫
(C) 公共化幼兒園增班計畫
(D) 國際教育推動計畫
10(B).有疑問13. 舒爾曼（L. Shulman, 1986）把教師所需的知識分為七大範疇：1.內容知識 2.學科教學知識
3.學習者的知識 4.一般教學法知識 5.課程知識 6.教育脈絡知識 7.目的、價值、哲學和社會
背景知識，其觀點影響深遠，其中最著名的概念是他所提的 pedagogical content knowledge
(PCK)，這是指哪一種知識呢？
(A) 內容知識
(B) 學科教學知識
(C) 一般教學法知識
(D) 課程知識
近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
112上岸 謝謝阿摩剛剛做了阿摩測驗，考了90分
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