阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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(48 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).

52. 日本佐藤學教授的「學習共同體」,自民國 101 年 7 月在新北市掀起了從教室出發的改革, 其中所含背後的哲學思維下列哪一項正確?
(A) 公共性、民主性、卓越性
(B) 公共性、自主性、卓越性
(C) 民主性、探究性、啟發性
(D) 社會性、民主性、探究性


2(A).

35. 輔導老師與個案討論個案對輔導歷程與效果的承諾程度,並且詢問個案:「你願意付出多少努力來改變現況?」輔 導老師是在蒐集現實治療的 WDEP 系統中的哪個向度資訊?
(A)W-需要
(B)D-方向
(C)E-評鑑
(D)P-計畫


3(B).

23. 將新移民子女的教育成就低落,解釋為師生、學生之間溝通模式不同,所產生的結果,符合哪一個理論的觀點?
(A) 文化缺陷論
(B) 文化斷層論
(C) 文化差異論
(D) 文化資本論


4(D).

23. 下列敘述何者有誤?
(A)如果以汽車駕駛為例,則「能判斷何種廠牌的汽車性能最 佳」是屬 「認知領域」中的「評鑑」層次。
(B) Meyer(1992)認為真實評量強調學生接受測驗時的反應情境
(C)Madaus 與 O'Dwyer (1999)所稱的「3P」評量係指「檔案評量、 實作 評量、結果本位評量」
(D)Meyer(1992)認為,實作評量著重在學生接受測驗時的反應脈絡。


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Rita(18075)剛剛做了阿摩測驗,考了100分