阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
100分
(2 分3 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(196~200)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(A).

25.教師想要瞭解學生長時間的學習歷程與進步情形，最適合採用下列何種評量？
(A)檔案評量
(B)紙筆評量
(C)實作評量
(D)診斷評量



2(A).

12.陽明國小是一所偏鄉小校，為進行跨領域課程設計，校內教師透過學校課程發展 委員會討論可行作法。有關跨領域課程作法的主張，下列何者較適切？ 甲、跨領域課程設計可安排在校訂課程中實施 乙、「社團活動」不宜開設跨領域相關學習活動 丙、可尋求與鄰近學校合作進行跨領域課程設計 丁、不同學科教師共同授課，才是跨領域課程設計
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



3(D).

6.在教導師資生唱完李叔同的《送別》後，李老師要他們為該首曲子填上新 詞，歌詞除要淺顯易懂，亦要能配合國小中、低年級學生的語文能力和生 活經驗。該活動最高能達到認知領域評量的哪一層次？
(A)理解層次
(B)評鑑層次
(C)分析層次
(D)創造層次



4(C).

20.下列何者並非螺旋式課程考量的重點？
(A)學科結構的邏輯順序
(B)學生的認知結構與發展
(C)學生當下的需要與興趣
(D)針對重要概念持續加廣加深



5(D).

17. 某師資培育中心所規劃的實地學習課程與史懷哲專業服務活動，期待學生在過程中培養教育愛，內化服務社會的態度與行為。此屬於情意領域目標的哪一個層級？
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)品格化



【非選題】
4.請說明《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之「C2 人際關係與團隊合作」核心素養的意涵。並以校園動植物生態調查為範圍，規劃一項學習任務(含過程與結果)，讓學生展現該項核心素養。



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(196~200)-阿摩線上測驗

Xin-Ning Tang剛剛做了阿摩測驗，考了100分