阿摩：積少成多，積沙成塔
100分
(1 分18 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(201~205)
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1(D).

22.根據雙向細目表命題，主要在確認試題的何種效度？
(A)表面效度
(B)關聯效度
(C)預測效度
(D)內容效度



2(C).

4.反對行為目標者認為，教師在敘寫課程目標時，有些相當重要的目標無法用行為目標 形式來表示。此觀點隱含的意義最可能為下列何者？
(A)課程目標的敘寫最好要模稜兩可
(B)教師對課程目標的敘寫能力不足
(C)並非所有課程目標都能以行為目標來呈現
(D)課程目標需要有更好的評量策略來加以檢核



3(C).

2.為因應學校新移民子女增多的狀況，下列有關多元文化課程方案的敘述，何者最適切？
(A)由教育部統一規劃
(B)以認知層面的學習為重
(C)由學校所有成員共同參與
(D)以新移民子女為實施對象



4(D).

10.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，何者正確？
(A)懲罰可以強化學生的正向行為
(B)負增強意在停止學生負向行為
(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當
(D)正增強和負增強意在強化學生的正向行為



5(B).

17.學校裡貼著兩句標語：「樹葉的方向由風決定」及「人生的方向由自己 決定」。這對標語期望達到下列哪一種課程的效果？
(A)懸缺課程
(B) 潛 在課程
(C)空白課程
(D)非正式課程



【非選題】
2. 如果老師要進行螺旋式的課程設計，應注意那些原則？請寫出三種原則。



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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(201~205)-阿摩線上測驗

Xin-Ning Tang剛剛做了阿摩測驗，考了100分