阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
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(2 分13 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
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1(D).

22.下列何者不是兒童及少年福利與權益保障法的立法宗旨或內涵? 
(A)增進兒童及少年福利 
(B)健全兒童及少年身心發展 
(C)提高父母及監護人對少年的責任感 
(D)社會安全。


2(D).

輔導老師在使用面質技術時,應抱持何種態度?1用肯定的語氣 2秉持同理心 3用投入的態度 4在諮商一開始就可使用
(A)123
(B) 124
(C)234
(D)23


3(D).

下列何者是班級悲傷輔導的目的:1協助學生表達情感 2協助學生體認失落 3澄清事實,減少謠言 4增加學生處理壓力的技巧
(A)123
(B)134
(C)124
(D)1234


4(B).

十六歲的怡銘面對「香菸」的誘惑時,或是抽菸前後,心理都會有罪疚感,這是怡銘的什麼發生作用?
(A)道德知識
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德判斷


5(C).

33.後現代取向的生涯輔導較少使用職涯測驗是基於下列何種概念?
(A)強調融入主流文化
(B)相信生涯專家指引
(C)重視生涯故事敘說
(D)藉由測驗找尋適性分配


6(D).

( )15.發展理論中被應用在教育心理學上的不包括:
(A)認知發展理論
(B)人格發展理論
(C)道德發展理論
(D)行為發展理論


7(C).

個別諮商中有關生理的專注,Egan曾提出「SOLER」的概念,以下何者為非?
(A)S:squarely
(B)O:open
(C)L:learning
(D)E:eye contact


8(A).

根據Boys&Chandler的理論,青少年的認知發展屬於下列哪一階段?


(A)懷疑論


(B)後懷疑之理性主義


(C)天真的現實者


(D)防衛性的現實者



9(B).

以社會建構主義為基礎的生涯諮商,所採取的諮商方法,屬於下列何者?
(A)生涯決定
(B)故事敘說
(C)個人建構
(D)認知訊息處理


10(B).
X


23. 下列何者是「生涯發展教育」的情意領域目標?
(A)認識工作所需的職能   
(B)了解所學與所用關係 
(C)發展積極的生涯態度   
(D)訂定正確的生涯目標


11(C).

39. 社會化就如同一個「模鑄」(molding),在學校辦理的活動當中,何者是最具有宣示 及教育學生學習權利與義務及責任的活動呢?
(A)畢業典禮
(B)社團成果展
(C)新生始業輔導
(D)親師座談


12(B).

6~9 題為題組
 閱讀以下有關輔導工作的真實案例,回答 6~9 題。
        15 歲的國三(九年級)少女小芳自國一開始就經常悶悶不樂,在教室中無法專注、無故緊張, 坐立不安,甚至有突恐慌發作的狀況,常到保健室休息,接受輔導老師輔導。升上國三面臨升 學、同交往不順等壓力,小芳開始出現不想上課、功課愈來愈無法負荷、成績也退步的狀況。 小芳的家長管教較嚴,對她期待甚高,不能理解小芳的憂鬱情緒,因此對其退縮狀態常加以指 責,直到有一天割腕,才驚覺問題的嚴重性。學校輔導老師開始有了列作為:
 輔導老師:有鑑於類似像小芳割腕一樣的校園學生自我傷害事件頻傳,學校的輔導教師針對小 芳進行晤談,以及家庭訪談。並為一些與小芳相同具有生活困擾的學生,進行生命教育的團體輔導活動。 
王老師:身為導師的王老師認為,每一個老師都是學生的輔導老師。因此,王老師配合學校將 心理衛生宣導融入到班上的活動。 
輔導室:進行小芳自傷行為之輔導、轉介、矯治與追蹤。請求校外團體支援,並於意外事件發 生後進行班上同學的心理復健及團體輔導。

【題組】8. 針對小芳的自傷風暴,米德(M. Mead)在其經典研究《薩摩亞的歲月》(Coming of Age in Samoa) 一書中,指出青少年風暴與壓力是下列哪一種現象?(2 分)
(A)古典制約
(B)文化制約
(C)操作制約
(D)自我決定。


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Shen剛剛做了阿摩測驗,考了91分